Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là rèn luyện để nâng cao năng lực cảm thụ văn học là một trong những nhiệm vụ cần thiết đối với học sinh Tiểu học. Có năng lực cảm thụ văn học tốt, các em sẽ cảm nhận được những nét đẹp của văn thơ, được phong phú hơn về tâm hồn, nói - viết Tiếng Việt thêm trong sáng và sinh động. | BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Như chúng ta đã biết Tiếng Việt có vai trò cực kì quan trọng trong đời sống cộng đồng. Với cộng đồng đó là công cụ để giao tiếp và tư duy. Đối với trẻ em nó càng có vai trò quan trọng. đã chỉ rõ Trẻ em đi vào trong đời sống tinh thần của mọi người xung quanh nó duy nhất thông qua phương tiện tiếng mẹ đẻ và ngược lại thế giới bao quanh đứa trẻ được phản ánh trong nó chỉ thông qua chính công cụ này Và Tiếng Việt là tiếng nói phổ thông tiếng nói dùng trong giao tiếp chính thức của cộng đồng các dân tộc anh em trên đất nước Việt Nam. Bởi vậy chương trình tiếng Việt từ lớp 1 đến lớp 5 ở Tiểu học không chỉ coi trọng dạy học tiếng Việt mà luôn coi nhiệm vụ bồi dưỡng năng lực cảm thụ văn học cho học sinh là một nhiệm vụ quan trọng và cần thiết. Dưới sự hướng dẫn của các thầy giáo cô giáo những bài thơ bài văn trong sách giáo khoa sẽ đem đến cho các em bao nhiêu điều kì lạ và hấp dẫn. Tuy nhiên muốn trở thành một học sinh có năng lực cảm thụ văn học tốt mỗi em phải tự giác phấn đấu và rèn luyện về nhiều mặt. Để có được năng lực cảm thụ văn học sâu sắc và tinh tế cần có sự say mê hứng thú khi tiếp xúc với thơ văn chịu khó tích lũy vốn hiểu biết về thực tế cuộc sống và văn học nắm vững kiến thức cơ bản về Tiếng Việt phục vụ cảm thụ văn học. Rèn luyện để nâng cao năng lực cảm thụ văn học là một trong những nhiệm vụ cần thiết đối với học sinh Tiểu học. Có năng lực cảm thụ văn học tốt các em sẽ cảm nhận được những nét đẹp của văn thơ được phong phú hơn về tâm hồn nói viết Tiếng Việt thêm trong sáng và sinh động. Trong quá trình giảng dạy tôi thấy Sách giáo khoa tiếng Việt lớp 3 hiện nay nói chung và phân môn Luyện từ và câu nói riêng còn một số điểm chưa hợp lý mặc dù sách giáo khoa đã chú trọng phương pháp thực hành nhưng những bài tập sáng tạo vẫn còn ít đơn điệu kiến thức dạy học sinh còn mang tính trừu tượng thiếu hình ảnh minh hoạ nên học sinh còn gặp nhiều khó khăn trong quá trình lĩnh hội các .
