Mục đích nghiên cứu sáng kiến là tìm hiểu thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học vật lí ở trường THPT. Đề xuất giải pháp dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin. Đề xuất tiến trình dạy học theo mô hình lớp học đảo ngược với sự trợ giúp của công nghệ thông tin chủ đề “ Các lực cơ học” – Vật lí 10. | PHẦN I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Dạy học không phải là đổ đầy một bình nước mà phải thắp sáng một ngọn lửa bởi vậy người Thầy giáo giỏi không phải là người say sưa truyền đạt kiến thức trên bục giảng mà phải là người truyền cảm hứng người chỉ đường để học sinh tìm ra tri thức. Một người học trò giỏi không chỉ là người học hết lớp học thêm này đến lớp học thêm khác từ lò luyện này đến lò luyện thi khác để đạt điểm cao mà thực tế cho thấy những học sinh giỏi là những người có kĩ năng tự học tốt mới đạt điểm cao và có kĩ năng giải quyết các vấn đề trong thực tiễn có những phẩm chất năng lực của người công dân thế hệ mới. Trong nhiều năm đi dạy tôi và các đồng nghiệp thường nói với nhau rằng liệu chúng ta có là những người thợ dạy chỉ chăm chăm truyền thụ trao cho học sinh con cá mà quên mất học sinh cần chiếc cần câu để không chỉ trên ghế nhà trường mà ra đời các em cũng tự câu những con cá. Phải chăng do lối dạy học kiểu thợ dạy nên học sinh dần mất đi tình yêu đối với môn học chán nản và không thể nào giải nổi một bài tập nếu chưa được Thầy dạy không giải quyết được các vấn đề gặp phải trong thực tiễn. Trong chương trình giáo dục phổ thông mới phương pháp dạy học phải theo định hướng phát triển được các phẩm chất và năng lực của học sinh. Vật lí là môn học khoa học tự nhiên gắn liền với khoa học kĩ thuật và đời sống thì việc hình thành các phẩm chất năng lực cho học sinh trong từng tiết học đóng vai trò rất quan trọng. Mô hình lớp học đảo ngược với sự trợ giúp của công nghệ thông tin là mô hình học tập tích cực và chủ động là sự lựa chọn tốt để phát triển các phẩm chất và năng lực của người học. Nếu như với mô hình dạy học truyền thống học sinh đến lớp để nghe giảng và sau đó làm bài tập về nhà hoặc bài tập tại lớp thì mô hình lớp học đảo ngược người học tự làm việc với nhiệm vụ được giáo viên giao ở nhà toàn bộ thời gian trên lớp giành cho các hoạt động báo cáo kết quả đã đạt được ở nhà thảo luận bổ sung cho nhau để hoàn thành nội dung bài học. Nhờ sự trợ
