Đề tài nghiên cứu trình bày tổng quan lý thuyết tiếp cận hệ thống theo hướng văn hoá. Nghiên cứu mối liên hệ giữa văn hoá và văn học cũng như sự chuyển hoá của văn hóa vào trong tác phẩm văn chương. Tìm hiểu thực trạng giảng dạy và học tập tác phẩm “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” ở nhà trường phổ thông hiện nay. Tiến hành tổ chức cho học sinh tiếp cận tác phẩm “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” theo hướng văn hoá . | Tiếp cận hệ thống theo hướng văn hóa trong dạy học tác phẩm quot Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc quot của Nguyễn Đình Chiểu Ngữ văn 11-Tập 1 Lại Thị Thương Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS. ngành Lý luận và phương pháp dạy học Bộ môn Ngữ văn Mã số 60 14 10 Người hướng dẫn TS. Nguyễn Ái Học Năm bảo vệ 2010 Abstract. Tổng quan lý thuyết tiếp cận hệ thống theo hướng văn hoá. Nghiên cứu mối liên hệ giữa văn hoá và văn học cũng như sự chuyển hoá của văn hóa vào trong tác phẩm văn chương. Tìm hiểu thực trạng giảng dạy và học tập tác phẩm Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc ở nhà trường phổ thông hiện nay. Tiến hành tổ chức cho học sinh tiếp cận tác phẩm Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc theo hướng văn hoá. Thiết kế giáo án thử nghiệm dạy học tác phẩm Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc trong sách giáo khoa Ngữ văn 11 Tập 1theo hướng tiếp cận văn hoá. Keywords. Ngữ văn Phương pháp dạy học Lớp 11 Tiếp cận hệ thống Văn hóa Content MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài . Herriot đã từng nói Văn hóa là cái gì còn la ̣i khi tấ t cả những cái khác bi ̣quên đi . Quả đúng như vậy Thời gian là mô ̣t ông thầ y khắ c nghiê ̣t có thể cuố n mo ̣i thứ trên đường nó đi. Những đền đài rồi sụp đổ mọi thứ đều có thể bị lớp thời gian phủ mờ nhưng những giá tri ̣ văn hóa đích thực thì vẫn còn bề n vững ma. ĩ Văn ho ̣c là sản phẩ m của văn hóa mô ̣t sản phẩ m văn hóa đă ̣c thù nơi lưu giữ những giá trị văn hóa của mô ̣t dân tô ̣c thời đa ̣i là cầu nối giữa các thế hệ với nhau . Văn hóa trong tác phẩm văn chương vừa là một nội dung vừa là phương tiện để khám phá lí giải vẻ đẹp của tác phẩm. Nghiên cứu dạy học tác phẩm văn chương dựa trên những hiểu biết về văn hoá là một con đường cần thiết và đúng đắn để tiếp cận tác phẩm. Hướng tiếp cận này đưa độc giả trở về môi trường văn hoá mà tác phẩm nảy sinh đồng thời vẫn tôn trọng đặc trưng văn học của tác phẩm. Cách tiếp cận này sẽ cung cấp chiế c chìa khóa để giải mã tác phẩ m từ đó giúp chúng ta có cái nhiǹ .
