Nghiên cứu được thực hiện nhằm đánh giá mức độ tự học theo đào tạo tín chỉ của sinh viên khoa Ngữ văn thông qua điều tra, khảo sát, thống kê và tổng hợp ý kiến. Từ đó bài nghiên cứu bước đầu đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao năng lực tự học cho sinh viên sư phạm Ngữ văn. | KỶ YẾU HỘI NGHỊ KHOA HỌC SINH VIÊN 12 2019 NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN KHOA NGỮ VĂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẠI HỌC HUẾ TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ VÕ THỊ DIỆU PHẠM THỊ THÚY LIỄU Khoa Ngữ văn Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế Email Email phamthuylieu0510@ Tóm tắt Việc chuyển đổi chương trình đào tạo cử nhân sư phạm từ niên chế sang tín chỉ đòi hỏi sinh viên phải tự học nhiều hơn dưới sự hướng dẫn của giảng viên từ đó phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo. Đáp ứng xu thế đào tạo mới sinh viên khoa Ngữ văn Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế đã nhận thức và thực hiện nó ra sao Đạt kết quả thế nào Nghiên cứu được thực hiện nhằm đánh giá mức độ tự học theo đào tạo tín chỉ của sinh viên khoa Ngữ văn thông qua điều tra khảo sát thống kê và tổng hợp ý kiến. Từ đó bài nghiên cứu bước đầu đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao năng lực tự học cho sinh viên sư phạm Ngữ văn. Từ khóa Sinh viên khoa Sư phạm Ngữ văn tín chỉ niên chế tự học. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Chuyển đổi chương trình đào tạo từ hình thức niên chế sang hình thức tín chỉ đã được thực hiện khá lâu trong các trường sư phạm ở Việt Nam. Tuy nhiên việc đáp ứng yêu cầu của sự chuyển đổi này vẫn là một khó khăn đối với sinh viên sư phạm nói chung và sinh viên Khoa Ngữ văn nói riêng nhất là năng lực tự học. Trong nhà trường sư phạm đào tạo theo tiếp cận năng lực chính là tập trung việc hình thành và phát triển các năng lực cần thiết cho người học. Với sinh viên khoa Ngữ văn việc nâng cao năng lực tự học của sinh viên Khoa Ngữ văn trong đào tạo hệ thống tín chỉ là vấn đề được đặc biệt chú trọng. 2. NỘI DỤNG Trong giai đoạn đất nước ta đang đẩy mạnh công nghiệp hóa hiện đại hóa chủ động và tích cực hội nhập với khu vực và thế giới yêu cầu đặt ra với nền giáo dục Việt Nam là nâng cao chất lượng đào tạo người học nói chung và đào tạo đại học nói riêng. Để nâng cao chất lượng đào tạo việc đổi mới phương thức đào tạo cho phù hợp với mô hình chung của quốc tế là nhiệm vụ cấp .
