Bài viết Đổi mới giáo dục bắt đầu từ đổi mới bản thân người dạy giới thiệu một phương pháp đổi mới đang được thử nghiệm để thúc đẩy khả năng tự học và sáng tạo của sinh viên đối với môn Văn học Anh Mỹ, tại Đại học Ngoại ngữ Đà Nẵng. | TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 8 81 .2014 5 ĐỔI MỚI GIÁO DỤC BẮT ĐẦU TỪ ĐỔI MỚI BẢN THÂN NGƯỜI DẠY AUTONOMOUS LEARNERS TO BE IGNITED BY SELF-LEARNT TEACHERS Trần Thị Kim Liên Trường Đại học Ngoại ngữ Đại học Đà Nẵng Email lien_tran72@ Tóm tắt - Phát triển năng lực tự học tự làm giàu tri thức sáng tạo Abstract - To enhance learners autonomy self-learning capacity của người học là một trong những mục tiêu đặt ra cho giáo dục đại and potential to be creative is one of the goals of higher education học trong Nghị quyết 29 NQ TW về đổi mới căn bản toàn diện giáo as regulated in The Resolution No29 NQ TW on national education dục và đào tạo. Nhiệm vụ này đòi hỏi sự thay đổi triệt để từ nhận reform. Implementation of the reform which requires fundamental thức xã hội cho đến quản lý của trường học nhưng trước hết nên changes at all levels should be ignited first by teachers self- bắt đầu từ mỗi giáo viên. Bài báo này sẽ giới thiệu một phương development. This article is to introduce a quasi-experiment carried pháp đổi mới đang được thử nghiệm để thúc đẩy khả năng tự học out to promote learners autonomy and creativity in English và sáng tạo của sinh viên đối với môn Văn học Ạnh Mỹ tại Đại học Literature classes at Da Nang College of Foreign Languages. The Ngoại ngữ Đà Nẵng. Kết quả nghiên cứu một mặt khẳng định tính experiment finds a positive correlation between opportunities taken đúng đắn và khả thi của việc tạo cho người học cơ hội tự do thể by learners to learn from their own artistic experiences and original hiện kinh nghiệm nghệ thuật của cá nhân mặt khác cho thấy and valuable ideas shown in their literature projects. The những thách thức lớn đối với vai trò người thầy trong việc khuyến experiment findings also observe a clear correlation between khích việc học tập độc lập sáng tạo của các em bản thân người quantity and quality of support given by the teacher and her self- thầy trước hết phải
