Bài viết Tổng quan nghiên cứu về cảm xúc tiêu cực trong học tập được thực hiện với mong muốn đề xuất ra những hàm ý quản trị thiết thực cho các cơ quan quản lí giáo dục cũng như các cơ sở đào tạo tại Việt Nam. | Bùi Hoàng Ngọc Nguyễn Thị Thanh Vân Tổng quan nghiên cứu về cảm xúc tiêu cực trong học tập Bùi Hoàng Ngọc 1 Nguyễn Thị Thanh Vân2 TÓM TẮT Cảm xúc tiêu cực trong học tập của người học thu hút Tác giả liên hệ nhiều sự quan tâm của cơ quan quản lí cơ sở giáo dục gia đình 1 Email ngocbh@ 2 Email vanntt@ và bản thân người học. Với quan điểm giáo dục lấy người học Trường Đại học Công nghiệp Thực phẩm Thành phố Hồ Chí Minh làm trung tâm thì việc nghiên cứu cảm xúc tiêu cực trong học 140 Lê Trọng Tấn quận Tân Phú Thành phố Hồ Chí Minh tập có ý nghĩa quan trọng bởi nó gián tiếp phản ánh chất lượng Việt Nam đào tạo và sự tương tác giữa cơ sở đào tạo với người học. Tuy nhiên theo góc độ tiếp cận của marketing thì những lỗi hay thất bại trong việc cung cấp dịch vụ nói chung và dịch vụ đào tạo nói riêng là không thể tránh khỏi. Nghiên cứu này được thực hiện để tổng kết những loại cảm xúc tiêu cực điển hình của người học và gợi mở một số giải pháp để làm nguồn học liệu tham khảo cho các nhà quản lí giáo dục cơ sở đào tạo ở Việt Nam. TỪ KHÓA Cảm xúc tiêu cực hành vi đối phó người học cơ sở đào tạo. Nhận bài 21 7 2022 Nhận bài đã chỉnh sửa 15 9 2022 Duyệt đăng 15 01 2023. DOI https 2615-8957 12310104 1. Đặt vấn đề Nghiên cứu cảm xúc và hành vi đối phó của người Cảm xúc là thuộc tính nguyên thủy của con người học có ý nghĩa thực tiễn thu hút được sự quan tâm của và kéo dài trong suốt cuộc đời của từng cá nhân. Nghiên cả cơ quan quản lí giáo dục cơ sở đào tạo và người cứu về cảm xúc được chú trọng nhiều trong ngành học. Cảm xúc học tập được chia thành cảm xúc tích Marketing khi mà quyết định mua hàng của người tiêu cực positive emotion và cảm xúc tiêu cực negative dùng sẽ ảnh hưởng trực tiếp tới khả năng tồn tại và emotion . Khảo lược các nghiên cứu thực nghiệm trước phát triển của doanh nghiệp. Do đặc thù ngành nghề đây bài viết nhận thấy cảm xúc tiêu cực được nghiên và yếu tố bối cảnh nên yếu tố cảm xúc của người học cứu nhiều hơn bởi một số
