"Chuyên đề ôn thi vào lớp 10 môn Ngữ văn: Truyện hiện đại Việt Nam (1945-1975)" được biên soạn nhằm giúp cho học sinh nắm chắc được những kiến thức cơ bản về tiểu sử tác giả, hoàn cảnh sáng tác của tác phẩm, tóm tắt cốt truyện, hiểu được ý nghĩa nhan đề, tình huống truyện, giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm. Rèn cho học sinh phát huy được tiềm năng và cá tính sáng tạo của bản thân trước những hiện tượng xảy ra trong văn học và trong đời sống. Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu. | PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO BÌNH XUYÊN TRƯỜNG THCS BÁ HIẾN CHUYÊN ĐỀ ÔN THI VÀO 10 THPT TRUYỆN HIỆN ĐẠI VIỆT NAM 1945 1975 MÔN NGỮ VĂN 9 Tác giả Nguyễn Thị Lộc Nguyễn Thị Thoa Giáo viên giảng dạy Ngữ Văn Trường THCS Bá Hiến 1 Bá Hiến tháng 11 2021 Tác giả chuyên đề Nguyễn Thị Lộc Nguyễn Thị Thoa Chức vụ Giáo viên Đơn vị công tác Trường THCS Bá Hiến Chuyên đề ÔN THI VÀO 10 THPT TRUYỆN HIỆN ĐẠI VIỆT NAM 1945 1975 MÔN NGỮ VĂN 9 VẤN ĐỀ Môn ngữ văn là môn học có vai trò cực kì quan trọng trong hệ thống giáo dục và đào tạo nước ta. Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay khi mục tiêu giáo dục không chỉ hình thành cho trẻ tri thức mà đặc biệt chú trọng đến việc rèn kĩ năng sống phát triển năng lực học sinh thì môn Ngữ văn càng có ý nghĩa sâu sắc hơn. Dạy môn Ngữ văn thực chất là cung cấp cho học sinh những kĩ năng để giao tiếp lĩnh hội và cảm thụ tạo lập văn bản. Bởi vậy trong quá trình giảng dạy giáo viên ngoài việc cung cấp những kiến thức cơ bản cho học sinh thì còn cần phải rèn cho học sinh các kĩ năng giải các dạng đề khác nhau trong các thể loại văn bản nói chung và trong thể loại Truyện hiện đại nói riêng. Mục tiêu dạy học môn Ngữ văn nói chung và dạy thể loại Truyện hiện đại nói riêng là rèn cho học sinh nắm chắc được những kiến thức cơ bản về tiểu sử tác giả hoàn cảnh sáng tác của tác phẩm tóm tắt cốt truyện hiểu được ý nghĩa nhan đề tình huống truyện giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm. R èn cho học sinh phát huy được tiềm năng và cá tính sáng tạo của bản thân trước những hiện tượng xảy ra trong văn học và trong đời nhiên để làm được điều đó thì học sinh phải có kĩ năng giao tiếp kĩ năng giải quyết các dạng đề khác vì thế việc rèn luyện kĩ năng giải quyết các dạng đề là vô cùng thiết yếu trong việc lĩnh hội sáng tạo văn bản nâng cao kiến thức phần Truyện hiện đại cho học sinh. Thực trạng giảng dạy ôn thi vào lớp 10 môn Ngữ văn nói chung và phần Truyện hiện đại nói riêng tương đối khó khăn. Học sinh thường có thói quen thụ động quen nghe .
