Bài viết Tiếp cận đào tạo theo năng lực thực hiện và mô hình thiết kế chương trình đào tạo nghề cho người khuyết tật do bệnh phong giới thiệu một số mô hình tiếp cận đào tạo như Lý Thuyết Học Thông Thạo, ADDIE (Phân tích, Thiết kế, Phát triển, Thực hiện, Đánh giá), FEA (Phân tích Trước-Sau), và CBT (Đào tạo theo năng lực), từ đó chúng tôi đề nghị một mô hình đặc biệt cho việc thiết kế chương trình đào tạo người khuyết tật do bệnh phong. | Tạp Chí Khoa Học Giáo Dục Kỹ Thuật số 14 2010 Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật Tp Hồ Chí Minh 7 TIẾP CẬN ĐÀO TẠO THEO NĂNG LỰC THỰC HIỆN VÀ MÔ HÌNH THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ CHO NGƯỜI KHUYẾT TẬT DO BỆNH PHONG AN APPROACH TO PERFORMANCE CAPACITY TRAINING AND A MODEL TO DESIGN CURRICULA FOR HANDICAPPED LEPERS TS. Đỗ Mạnh Cường Viện NCPTGDCN _ Đại Học SPKT TÓM TẮT Bài viết này giới thiệu một số mô hình tiếp cận đào tạo như Lý Thuyết Học Thông Thạo ADDIE Phân tích Thiết kế Phát triển Thực hiện Đánh giá FEA Phân tích Trước-Sau và CBT Đào tạo theo năng lực từ đó chúng tôi đề nghị một mô hình đặc biệt cho việc thiết kế chương trình đào tạo người khuyết tật do bệnh phong. ABSTRACT This paper introduces some of the models such as Learning Mastery ADDIE Analysis Design Development Implementation Evaluation FEA Front-End Analysis models and CBA Competency-Based Training Approach . Based on those we propose a special model to design curricula for handicapped lepers. I. TIẾP CẬN ĐÀO TẠO THEO NĂNG như của người lao động hiện nay. Để người LỰC THỰC HIỆN VÀ LÝ THUYẾT HỌC học có thể nhanh chóng hòa nhập thực tế sản THÔNG THẠO xuất có năng lực đáp ứng với các tiêu chuẩn của doanh nghiệp công ty rút ngắn thời gian 1. Tiếp cận đào tạo theo năng lực thực đào tạo .. đa phần các hệ thống dạy nghề hiện trên thế giới hiện nay chuyển sang hướng tiếp Khi thiết kế chương trình đào tạo với mỗi cận theo năng lực thực hiện Competency- tiếp cận khác nhau sẽ cho những chương trình Based Training Approach . khác nhau. Với tiếp cận đào tạo theo năng lực thực Trong cách tiếp cận truyền thống người hiện tiếp cận CBT nội dung đào tạo là năng ta phân biệt hai nội dung chính cần đào tạo lực giải quyết các nhiệm vụ sản xuất tại một vị là kiến thức và kỹ năng. Đây được coi là hai trí làm việc trong doanh nghiệp công ty. Đơn thành phần tạo nên năng lực của một người vị của năng lực thực hiện là các thành tố năng lao động. Đơn vị của kiến thức là khái niệm lực mỗi thành tố năng lực được xác định
