Đánh giá là khâu sau cùng trong các khâu của quá trình dạy học, nhưng không phải là khâu kết thúc quá trình này mà đó là thông tin quan trọng để cải tiến việc dạy và học. Bài viết Điều chỉnh chiến lược dạy và học thông qua đánh giá quá trình đề xuất đến một số ý tưởng về đánh giá quá trình làm sở để điều chỉnh chiến lược học bề mặt sang chiến lược học bề sâu. | Tạp Chí Khoa Học Giáo Dục Kỹ Thuật 30 2014 80 Trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật TP. Hồ Chí Minh ĐIỀU CHỈNH CHIẾN LƯỢC DẠY VÀ HỌC THÔNG QUA ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH ADJUSTING TEACHING AND LEARNING STRATEGIES THROUGH FORMATIVE ASSESSMENT Đặng Thị Diệu Hiền Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Ngày tòa soạn nhận được bài 10 11 2014 ngày Phản biện đánh giá 26 11 2014 ngày chấp nhận đăng 01 12 2014 TÓM TẮT Đánh giá là khâu sau cùng trong các khâu của quá trình dạy học nhưng không phải là khâu kết thúc quá trình này mà đó là thông tin quan trọng để cải tiến việc dạy và học. Bài viết này đề xuất đến một số ý tưởng về đánh giá quá trình làm sở để điều chỉnh chiến lược học bề mặt sang chiến lược học bề sâu. Từ khóa đánh giá đánh giá quá trình chiến lược học chiến lược dạy đánh giá điều chỉnh chiến lược dạy học. ABSTRACT Assessment is the final stage of the teaching and learning process but not the end stage of this process. It provides important information to improve teaching and learning. This article proposes some ideas about assessment process to adjust the surface learning strategies to depth learning strategies. Key words Assessment formative assessment learning strategies teaching strategies assessement for adjusting teaching and learning strategies. I. ĐẶT VẤN ĐỀ II. CƠ SỞ CỦA VIỆC ĐÁNH GIÁ QUÁ Hiện nay có rất nhiều nghiên cứu nhằm mục TRÌNH ĐỂ ĐIỀU CHỈNH CHIẾN LƯỢC đích để nâng cao hiệu quả của việc dạy và DẠY VÀ HỌC học. Thường các nghiên cứu đó tập trung 1. Chiến lược học của sinh viên vào từng yếu tố như chương trình nội dung Chiến lược học hay nói một cách khác đó là phương pháp phương tiện đánh giá và môi phương thức học chính là cách thức sinh viên trường học tập. Hoặc là có sự kết hợp giữa áp dụng các phương pháp học tập khác nhau các yếu tố đó như phương pháp và phương trong bối cảnh cụ thể để đáp ứng nhiệm vụ tiện phương pháp để thực hiện chương trình học tập đề ra. đánh giá để cải tiến việc dạy nhằm đạt được mục tiêu đề ra. Tuy nhiên có một khía cạnh Trong quá
