Bài viết phân tích năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học hóa học của học sinh trung học phổ thông với các mức độ biểu hiện cụ thể và các tiêu chí đánh giá đối với từng biểu hiện. Trên cơ sở đó, nhóm tác giả xây dựng một số dạng bài tập theo hướng tiếp cận PISA để đánh giá từng tiêu chí về năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học hóa học theo nội dung chương trình môn Hóa học Hữu cơ. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI Educational Sciences 2023 Volume 68 Issue 2 pp. 213-224 This paper is available online at http PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC KĨ NĂNG ĐÃ HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUA BÀI TẬP HÓA HỌC HỮU CƠ TIẾP CẬN PISA Huỳnh Gia Bảo1 Lê Thị Phượng2 Lê Tấn Tài3 và Nguyễn Xuân Trường4 1 Khoa Sư Phạm Trường Đại học Cần Thơ 2 Trường Trung học phổ thông Chuyên Nguyễn Tất Thành tỉnh Kom Tum 3 Trường Trung học phổ thông Long Bình tỉnh Tiền Giang 4 Khoa Hóa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Bài viết phân tích năng lực vận dụng kiến thức kĩ năng đã học hóa học của học sinh trung học phổ thông với các mức độ biểu hiện cụ thể và các tiêu chí đánh giá đối với từng biểu hiện. Trên cơ sở đó nhóm tác giả xây dựng một số dạng bài tập theo hướng tiếp cận PISA để đánh giá từng tiêu chí về năng lực vận dụng kiến thức kĩ năng đã học hóa học theo nội dung chương trình môn Hóa học Hữu cơ. Các ví dụ minh họa trong bài được xây dựng với mức độ đạt được của học sinh so với tiêu chí vận dụng kiến thức hóa học khi giải các dạng bài tập này. Qua thực nghiệm sư phạm nghiên cứu đã khẳng định được giá trị của bài tập tiếp cận PISA trong việc phát triển năng lực vận dụng kiến thức kĩ năng đã học hóa học của học sinh so với các bài tập hiện tại ở trường Trung học phổ thông. Từ khóa năng lực vận dụng kiến thức kĩ năng đã học bài tập tiếp cận PISA đánh giá năng lực Hóa học hữu cơ Trung học phổ thông. 1. Mở đầu Đổi mới căn bản toàn diện theo hướng phát triển phẩm chất năng lực NL người học là mục tiêu quan trọng của Giáo dục và Đào tạo GD amp ĐT trước sự phát triển mạnh mẽ của tri thức công nghệ thông tin 1 . Nghị quyết số 29 của Hội nghị Trung ương 8 khóa XI đã nhấn mạnh Đối với giáo dục phổ thông GDPT tập trung phát triển trí tuệ thể chất hình thành phẩm chất NL công dân phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu định
