Bài viết Bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho đội ngũ giáo viên các trường trung học cơ sở thành phố Cao Lãnh, tỉnh Đồng Tháp trình bày các nội dung chính sau: Dạy học tích hợp; Năng lực dạy học tích hợp; Một số biện pháp bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho giáo viên trung học cơ sở TP. Cao Lãnh, Đồng Tháp. | Journal of educational equipment Education management Volume 1 Issue 282 February 2023 ISSN 1859 - 0810 Bồi dưỡng năng lực dạy học tích hợp cho đội ngũ giáo viên các trường trung học cơ sở thành phố Cao Lãnh tỉnh Đồng Tháp Nguyễn Phan Minh Trung Trần Ngọc Thuận Trân Thanh Phúc Trường Đại học Đồng Tháp Received 22 12 2022 Accepted 25 12 2022 Published 29 12 2022 Abstract One of the key issues in the implementation of the new general education program is the capacity of teachers. On the other hand the program to change from accessing knowledge to skills requires teachers to have appropriate competencies one of which is integrated teaching capacity at the lower secondary level. This article on the basis of analyzing the competency framework of teachers implementing the general education program as a basis for proposing some measures to improve the capacity of teachers contributing to improving the quality of education. lower secondary education in the current period. Keywords Fostering capacity building integrated teaching. 1. Mở đầu phát triển năng lực và các phẩm chất cá nhân . Như Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo vậy có thể hiểu Dạy học tích hợplàsự kết hợp những dục là vấn đề then chốt của mọi sự cải cách đổi mới vấn đề nộidung của nhiều phần nhiều môn học khác giáo dục. Bất kể thời đại nào không có thầy giỏi về nhau trong cùng một kế hoạch dạy học trong đó năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm thì khó những nội dung khoa học được đề cập theo một tinh có thể có một nền giáo dục có chất lượng. Nhưng thần và phương pháp thống nhất. Mức độ tích hợp nhìn vào thực tế hiện nay năng lực dạy học giảng có thể khác nhau tùy theo mục tiêu dạy độ dạy của đội ngũ giáo viên phổ thông đang là vấn đề tích hợp cao nhất là xây dựng các chủ đề thống nhất đáng lo ngại trước yêu cầu đổi mới hiện nay. Do đó chung cho các môn học thuộc lĩnh vực Khoa học Tự để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới nhiên hoặc Khoa học Xã hội. Ở mức độ thấp hơn có ngành .
