Bài viết trình bày một số khái niệm về “năng lực”, “năng lực giải quyết vấn đề toán học”, “bài toán thực tiễn”, đề xuất quy trình dạy học giải bài toán thực tiễn nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học cho học sinh THCS và minh họa quy trình này trong dạy học giải bài toán thực tiễn ở lớp 9. | VJE Tạp chí Giáo dục 2024 24 8 23-27 ISSN 2354-0753 PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TOÁN HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY HỌC GIẢI BÀI TOÁN THỰC TIỄN Ở LỚP 9 Nguyễn Ngọc Giang1 Trường Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh 1 Nguyễn Thị Thủy2 Trường Cao đẳng Lý Tự Trọng Thành phố Hồ Chí Minh 2 Phạm Thị Thu Nga2 Tác giả liên hệ Email giangnn@ Hà Như Mai2 Article history ABSTRACT Received 10 01 2024 The current educational reform in our country involves strongly shifting the Accepted 29 02 2024 educational process from mainly equipping knowledge to comprehensively Published 20 4 2024 developing learners competencies and qualities. According to the 2018 Mathematics General Education Curriculum the competency to solve Keywords mathematical problems is one of the five core mathematical competencies Develop competency of that need to be formed and developed for high school students. The research mathematical problems proposes a teaching process to solve practical problems to develop solving practical problems mathematical problem-solving competency for students in middle school and students illustrates this process through teaching Grade 9 students to solve practical problems. Teaching and solving practical problems not only help students develop the competency to solve mathematical problems but also develop the ability to apply mathematics into practice. 1. Mở đầu Theo Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán 2018 năng lực giải quyết vấn đề toán học GQVĐTH là một trong 5 năng lực toán học cần hình thành và phát triển cho HS Bộ GD-ĐT 2018a . Do vậy dạy học phát triển năng lực GQVĐTH đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay giúp HS phát triển kiến thức năng lực và được trải nghiệm vận dụng toán học thực tiễn. Ở Việt Nam đã có nhiều nghiên cứu đề cập về năng lực GQVĐTH. Phan Văn Lý và Lê Thị Thanh 2023 đã xây dựng một số biện pháp phát triển năng lực GQVĐTH cho HS trong dạy học chủ đề Hình học trực quan ở lớp 8. Mai Thị Thanh Huyền và .
