Bài viết "Dạy học chủ đề hình học và đo lường ở lớp 4 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh" nhằm giúp hình thành kiến thức và kĩ năng phù hợp với trình độ nhận thức người học đồng thời giúp các em biết vận dụng vào cuộc sống thực tiễn hàng ngày và tương lai. | Journal of educational equipment Applied research Volume 2 Issue 303 December 2023 ISSN 1859 - 0810 Dạy học chủ đề hình học và đo lường ở lớp 4 theo định hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh Vũ Thị Bình Chu Thị Mai Linh TS. Phân hiệu Đại học Thái Nguyên tại tỉnh Lào Cai Trường Tiểu học Bình Minh- phường Bình Minh TP Lào Cai Received 2 11 2023 Accepted 12 11 2023 Published 20 11 2023 Abstract Teaching measures for geometry and measurement in grade 4 with the orientation of developing students mathematical problem-solving capacity have promoted their eagerness and enthusiasm in participating in building mathematical problems. Exercise actively. Students enjoy participating in exchange communication and solving problems given in math exercises. Combination measures used skillfully and appropriately in class have helped students master new knowledge and quickly apply it to exercises. Keywords Teaching geometry topics 1. Đặt vấn đề 2. Nội dung nghiên cứu Nền giáo dục Việt Nam đã trải qua nhiều cuộc cải . Một số khái niệm cách từ năm 1950 đến nay. Theo đó các bộ sách giáo a Năng lực khoa tiểu học cũng có nhiều lần sửa đổi bổ sung. - Năng lực là khả năng đáp ứng một cách hiệu Mục tiêu hướng đến phát triển giáo dục toàn diện quả những yêu cầu phức hợp trong một bối cảnh cụ cho học sinh. Từ đó quan điểm giáo dục các phương thể . Định nghĩa này nêu được đặc trưng quan trọng pháp giảng dạy hình thức học tập cũng thay đổi để nhất để nhận diện năng lực là hiệu quả nhưng chưa phù hợp với chương trình. Trải qua các cuộc cải cách làm rõ được cấu trúc và địa chỉ tồn tại của năng lực. giáo dục nền giáo dục nước ta vẫn chưa thay đổi - Năng lực là tổng hợp các khả năng và kĩ năng sẵn đáng kể và đang từng bước hoàn thiện dần để hòa có hoặc học được cũng như sự sẵn sàng của HS nhằm nhập với nền giáo dục của các nước phát triển trên giải quyết những vấn đề nảy sinh và hànhđộng một thế giới. cách có trách nhiệm có sự phê phán để đi đến giải Ở bậc Tiểu học cùng với
