- Trẻ làm quen với các nhân vật trong truyện và hiể được nội dung câu chuyện - Biết làm những vật có nét đặc trưng theo từng nhân vật theo từ nguyên vật liệu - Biết được tính cách riêng của từng nhân vật - Giáo dục bé lễ phép và yêu thương bố mẹ II. Chuẩn bị - Tranh rời Tranh 1: Hai vợ chồng già và rùa Tranh 2: Bố mẹ buột dao vào lưng rùa Tranh 3: Bà con chế giễu rùa Tranh 4: Rùa xếp cây thành một chỗ Tranh 5: Rùa trút khỏi. | Giáo án văn học Truyện Chàng rùa Tiết 1 I. Mục đích và yêu cầu - Trẻ làm quen với các nhân vật trong truyện và hiể được nội dung câu chuyện - Biết làm những vật có nét đặc trưng theo từng nhân vật theo từ nguyên vật liệu - Biết được tính cách riêng của từng nhân vật - Giáo dục bé lễ phép và yêu thương bố mẹ II. Chuẩn bị - Tranh rời Tranh 1 Hai vợ chồng già và rùa Tranh 2 Bố mẹ buột dao vào lưng rùa Tranh 3 Bà con chế giễu rùa Tranh 4 Rùa xếp cây thành một chỗ Tranh 5 Rùa trút khỏi mai đưa nhà vua Tranh 6 Rùa trở thành nhà vua - Tập tranh của cô rối - Các nguyên vật liệu cho trẻ làm mô hình rối vẽ nặn III. Hướng dẫn Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ 1. Ổn định - Đọc bài thơ Rì rà - Các con ơi cô có một số tranh vẽ rất đẹp cô cho lớp mình xem nhé. - Cô mời trẻ lên kẹp tranh trên đây - Cô mời lần lượt 6 trẻ lên nhận xét tranh - Cô cũng có một câu chuyện mà các nhân vật trong truyện giống như các nhân vật trong bức tranh mà các con vừa xem 2. Tiến hành a. Cô đọc bài thơ - Lần 1 Cô đọc diễn cảm tranh - Lần 2 Cô kể diễn cảm rối b. Đàm thoại - Cô vừa kể vừa hỏi một vài trẻ để nhớ lại câu chuyện - Trong câu chuyện cô vừa kể có những - Trẻ đọc thơ - Trẻ ngồi thành 6 nhóm - Đại diện nhóm lên kẹp tranh - Trẻ tự do phát biểu - Trẻ chú ý lắng nghe - Trẻ tự do phát biểu nhân vật nào - Qua câu chuyện cô vừa kể có những nhân vật nào - Các con ghét nhân vật nào Tại sao - Theo con con thích đặt tên câu chuyện là gì - Còn cô sẽ đặt tên câu chuyện là Chàng rùa 3. Kết thúc - Cô cũng có nhiều các nguyên vật liệu ở góc tạo hình bây giờ các con làm các nhân vật trong truyện mà các con thích bằng các nguyên vật liệu đó nghe - Cô mở băng cho trẻ nghe khi trẻ tạo sản phẩm - Trong khi trẻ làm cô theo dõi quan sát và gợi ý cho trẻ - Trẻ nào xong cô nhận xét tại nhóm . Trẻ nào chưa làm xong chuyển qua hoạt động góc làm tiếp - Trẻ thích thú khi được tạo ra các nhận vật bằng nguyên vật liệu trẻ ngồi thành 4 nhóm thực hiện - Nhóm 1 tranh rỗng cho trẻ tô - Nhóm 2 Làm rối - Nhóm 3 Nặn nhân vật - .
