MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: - HS đọc và viết được: uc, ưc, cần trục, lực sĩ. - Đọc được câu ứng dụng. - Phát triển lời nói tự nhiên theo chủ đề: Ai thức dậy sớm nhất ? B. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC dạy - học: - Mô hình: cần trục, máy xúc. - Thanh chữ gắn bài hoặc gắn nam châm. C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: I. | Tên Bài Dạy Học vần uc - ưc A. MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU - HS đọc và viết được uc ưc cần trục lực sĩ. - Đọc được câu ứng dụng. - Phát triển lời nói tự nhiên theo chủ đề Ai thức dậy sớm nhất B. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC dạy - học - Mô hình cần trục máy xúc. - Thanh chữ gắn bài hoặc gắn nam châm. C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC I. Ôn định lớp II. Bài cũ - GV lựa chọn viết từ - đọc sgk. Tìm từ mới. III. Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Giới thiệu bài 2. Dạy vần Vần uc GV Giới thiệu vần mới và viết lên bảng uc. - GV viết bảng trục. HS đv đọc trơn phân tích vần - GV hỏi theo mô hình đây là uc. cái gì HS viết bảng con uc. - GV viết bảng cần trục. HS viết thêm vào vần uc chữ tr Vần ưc và dấu nặng để tạo thành tiếng - GV Giới thiệu vần mới và viết mới trục lên bảng ưc. HS đv đọc trơn phân tích tiếng - Hỏi HS vần mới thứ hai có gì trục khác với vần mới thứ nhất . HS đọc trơn uc trục cần trục. - GV viết bảng lực. HS đv đọc trơn phân tích vần - GV hỏi theo mô hình tranh vẽ ưc. HS viết bảng con ưc. gì HS viết thêm vào vần ưc chữ l - GV viết bảng lực sĩ. và dấu nặng để tạo thành tiếng - GV dạy từ và câu ứng dụng. mới lực. GV viết bảng máy xúc cúc vạn HS đv đọc trơn phân tích lực. thọ lọ mực nóng nực. HS đọc trơn ưc lực lực sĩ. HS đọc thầm phát hiện và gạch chân các tiếng có chứa vần mới trên bảng. HS đọc trơn tiếng và từ. Tiết 2 3. Luyện tập a. Luyện đọc Luyện đọc toàn bài trong SGK. b. Luyện Viết uc ưc. - GV viết mẫu trên bảng lớp. - Hd viết từ cần trục lực sĩ. c. Luyện nói theo chủ đề Ai thức dậy sớm nhất GV hd gợi ý HS trả lời theo tranh. d. Hd HS làm bài tập. - HS quan sát và nhận xét bức tranh 1 2 3. HS đọc thầm đoạn thơ ứng dụng tìm tiếng mới. - HS đọc trơn đoạn thơ ứng dụng. - HS viết bảng uc ưc cần trục lực sĩ. - HS trả lời theo gợi ý của .
