Đổi mới chương trình phổ thông theo tiếp cận năng lực đòi hỏi tất cả các thành tố giáo dục đều phải có sự chuyển biến, trong đó có khâu kiểm tra, đánh giá. Để đổi mới được một trong những khâu cuối cùng, then chốt trong hệ thống giáo dục này thì năng lực đánh giá học sinh (HS) của giáo viên (GV) cần được nâng cao. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE DOI Social Science 2018 Vol. 63 Iss. 2A pp. 167-179 This paper is available online at http THỰC TRẠNG NĂNG LỰC ĐÁNH GIÁ HỌC SINH CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Nguyễn Thu Hà Viện Nghiên cứu Sư phạm Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Đổi mới chương trình phổ thông theo tiếp cận năng lực đòi hỏi tất cả các thành tố giáo dục đều phải có sự chuyển biến trong đó có khâu kiểm tra đánh giá. Để đổi mới được một trong những khâu cuối cùng then chốt trong hệ thống giáo dục này thì năng lực đánh giá học sinh HS của giáo viên GV cần được nâng cao. Khảo sát được thực hiện nhằm tìm hiểu thực trạng năng lực HS của GV trung học cơ sở THCS trên 3 khía cạnh về kiến thức đánh giá và đánh giá năng lực HS kĩ năng đánh giá và đánh giá năng lực HS và thái độ trong đánh giá năng lực HS. Từ đó chỉ ra các khó khăn và thách thức và các yếu tố tác động đến việc đánh giá năng lực HS của GV các trường THCS hiện nay trên mẫu gồm 235 GV 07 cán bộ quản lí và 605 HS tại 7 trường THCS trong cả nước. Từ khóa Thực trạng năng lực đánh giá trung học cơ sở. 1. Mở đầu Đánh giá và đánh giá năng lực HS từ lâu đã thu hút được sự quan tâm của các nhà giáo dục trong nước và quốc tế như Tyler Manger Bloom Bloom 1968 hay Gagne 4 P. Griffin 1996 và Patrick Griffin Nemanh Hermosa và Esther Care 2014 6 . và 9 các chuyên gia về đánh giá năng lực đã phân tích một cách có hệ thống các khía cạnh liên quan đến đánh giá dựa trên cơ sở năng lực từ khái niệm các loại đánh giá những yêu cầu nguyên tắc của đánh giá dựa trên cơ sở năng lực. Ở Việt Nam nghiên cứu về đánh giá và đánh giá năng lực HS được sự quan tâm của các tác giả như Phạm Minh Hạc Trần Kiều Nghiêm Đình Vỳ Đặng Bá Lãm Nguyễn Hữu Châu Nguyễn Thị Lan Phương dẫn theo 1 Nguyễn Công Khanh Đào Thị Oanh 2 và một số tác giả khác. Các nghiên cứu đã chỉ ra về mặt lí luận về đánh giá và đánh giá năng lực HS trên các khía cạnh về phương pháp công cụ kĩ thuật đánh giá năng lực
