Yếu tố này tưởng chừng như rất đơn giản song lại đặt ra cho người giáo viên không ít khó khăn. Nội dung bài báo dưới đây sẽ làm rõ các cách thức tạo nhóm, số lượng thành viên lí tưởng của nhóm và các yếu tố để đảm bảo cho nhóm hoạt động có hiệu quả. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE 2014 Vol. 59 No. 6BC pp. 257-264 This paper is available online at http VIỆC TẠO NHÓM TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP THEO NHÓM Trương Thị Thuý Khoa Tiếng Pháp Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Tổ chức các hoạt động học tập theo nhóm đã trở nên quen thuộc trong các trường học ở Việt Nam. Tuy nhiên hình thức tổ chức hoạt động học tập này phần nhiều còn mang tính hình thức mà chưa phát huy được tính hiệu quả của nó. Thực tế này xuất phát từ nhiều lí do và một trong những lí do đó gắn liền với việc tạo nhóm. Đây là yếu tố đầu tiên cần tính đến khi tổ chức các hoạt động học tập theo nhóm. Yếu tố này tưởng chừng như rất đơn giản song lại đặt ra cho người giáo viên không ít khó khăn. Nội dung bài báo dưới đây sẽ làm rõ các cách thức tạo nhóm số lượng thành viên lí tưởng của nhóm và các yếu tố để đảm bảo cho nhóm hoạt động có hiệu quả. Từ khóa Tổ chức hoạt động học tập theo nhóm cách thức nhóm kích cỡ nhóm phân vai trong nhóm. 1. Mở đầu Từ những năm 70 của thế kỷ XX học nhóm đã được xác định là công cụ chiến lược trong cải cách giáo dục ở nhiều quốc gia phát triển như Mỹ Anh Canada Pháp Bỉ Úc . 3 . Trong hệ thống trường học ở Việt Nam đặc biệt là các cơ sở giáo dục đại học hình thức tổ chức hoạt động học tập này những năm gần đây đã trở nên rất quen thuộc. Về lí thuyết hình thức này góp phần giúp học sinh trở nên linh hoạt chủ động hơn trong học tập và thực sự trở thành nhân tố trung tâm của quá trình dạy học. Trên thực tế việc áp dụng hình thức tổ chức hoạt động học tập này chưa thật sự hiệu quả. Đó là đánh giá không chỉ đến từ phía học sinh mà còn đến từ chính bản thân các giáo viên. Tìm hiểu những nguyên nhân của vấn đề này cũng như những giải pháp cho nó là việc làm cần thiết. Tuy nhiên trong khuôn khổ của một bài báo tác giả chỉ dừng ở việc làm rõ nguyên nhân gắn với việc tạo nhóm thành tố tưởng chừng như rất đơn giản này song lại đặt ra không ít vấn đề cho giáo viên mong muốn áp dụng hiệu quả hình thức tổ chức .
