Vietnamese high-school English teachers’ competence and difficulties in doing action research

This study examines Vietnamese high-school teachers’ research competence and research difficulties in action research. Using a questionnaire (70 items, α = ) and follow-up semi-structured interviews, the researchers confirmed that the top-rated competencies aligned with the traditional roles of high school English teachers, including giving feedback, using visual aids for presentations, and self-assessment. |

Không thể tạo bản xem trước, hãy bấm tải xuống
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.