Chỉ thị số 116/2006/CT-UBTDTT về việc nâng cao chất lượng đào tạo sau đại học ngành Thể dục thể thao giai đoạn 2006 - 2010 do Ủy ban Thể dục Thể thao ban hành | UỶ BAN THỂ DỤC THỂ THAO Số 116 2006 CT-UBTDTT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Hà Nội ngày 26 tháng 05 năm 2006 CHỈ THỊ VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC NGÀNH THỂ DỤC THỂ THAO GIAI ĐOẠN 2006 - 2010 Trong những năm qua công tác đào tạo sau đại học ngành Thể dục thể thao đạt được một số kết quả đáng khích lệ Hệ thống đào tạo được xây dựng tương đối hoàn chỉnh bao gồm đào tạo thạc sĩ và tiến sĩ chuyên ngành Thể dục thể thao quy mô và chất lượng đào tạo ngày càng được nâng cao nội dung chương trình đào tạo từng bước được đổi mới phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ của ngành. Sau khi tốt nghiệp đa số thạc sĩ và tiến sĩ đã có những đóng góp tích cực vào sự nghiệp Thể dục thể thao của đất nước. Bên cạnh đó công tác đào tạo sau đại học của ngành hiện còn một số điểm yếu kém như Thiếu quy hoạch chiến lược và định hướng đào tạo sau đại học theo từng chuyên ngành hẹp gây ra mất cân đối trong đội ngũ cán bộ khoa học các chương trình hợp tác liên kết đào tạo sau đại học với nước ngoài đạt hiệu quả chưa cao công tác quản lý đào tạo ở một số khâu như tuyển sinh kiểm tra đánh giá trình độ học viên chưa chặt chẽ đội ngũ giảng viên có học hàm giáo sư phó giáo sư thiếu nghiêm trọng trình độ ngoại ngữ của nhiều học viên cao học và nghiên cứu sinh còn yếu các phương tiện phục vụ cho học tập và nghiên cứu khoa học như Tài liệu sách báo tạp chí khoa học thư viện điện tử cơ sở nghiên cứu trang thiết bị và môi trường thực nghiệm nhất là thực nghiệm về thể thao thành tích cao còn thiếu và lạc hậu. Chương trình đào tạo chưa trang bị được các phương pháp nghiên cứu hiện đại cho học viên. Nguyên nhân chủ yếu của những mặt hạn chế yếu kém kể trên chủ yếu là do sự chỉ đạo đối với công tác đào tạo sau đại học chưa sâu sát còn thiếu quy hoạch định hướng phát triển sau đại học của ngành nội dung và phương thức đào tạo chưa phù hợp với yêu cầu và điều kiện thực tiễn nguồn tuyển sinh ít trình độ đầu vào của học viên cao học và nghiên cứu sinh nhìn chung còn thấp nhất
