Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Hiểu đúng việc dạy chữ cho trẻ trước khi vào lớp 1

Tâm lý của phần lớn phụ huynh hiện nay là sợ con mình kém so với các bạn nên đã cho con học đọc, viết trước khi vào lớp 1. Phụ huynh cần có cái nhìn khoa học hơn về vấn đề này. Không dạy theo kiểu “tiểu học hóa” Việc dạy trẻ biết chữ trước khi vào lớp 1 là cần thiết. Phương án 0 tuổi của Giáo sư Phùng Đức Toàn (Trung Quốc) đã chỉ rõ cơ sở khoa học của vấn đề này. Theo ông, dạy chữ sớm cho trẻ sẽ tận dụng sự chú ý vô. | Hiểu đúng việc dạy chữ cho trẻ trước khi vào lớp 1 Tâm lý của phần lớn phụ huynh hiện nay là sợ con mình kém so với các bạn nên đã cho con học đọc viết trước khi vào lớp 1. Phụ huynh cần có cái nhìn khoa học hơn về vấn đề này. Không dạy theo kiểu tiểu học hóa Việc dạy trẻ biết chữ trước khi vào lớp 1 là cần thiết. Phương án 0 tuổi của Giáo sư Phùng Đức Toàn Trung Quốc đã chỉ rõ cơ sở khoa học của vấn đề này. Theo ông dạy chữ sớm cho trẻ sẽ tận dụng sự chú ý vô thức rèn luyện khả năng quan sát bồi dưỡng trí nhớ phát triển khả năng tư duy và khả năng tưởng tượng vun đắp tính cách tốt đẹp và bồi dưỡng niềm yêu thích đọc sách bồi dưỡng khả năng và thói quen tự học cho trẻ. Ông cho rằng trước khi vào tiểu học trẻ nên bắt đầu học cả 2 ngôn ngữ thính giác nghe - nói và ngôn ngữ thị giác đọc -viết . Những đứa trẻ được học cả 2 loại ngôn ngữ từ sớm tư duy sẽ phát triển. Trong lịch sử ngôn ngữ ngôn ngữ thính giác nghe - nói có trước nên việc dạy ngôn ngữ cho trẻ từ trước đến nay thường đi theo con đường học nghe - nói trước học đọc - viết sau. Thậm chí nhiều người tưởng rằng trẻ em học nghe - nói không cần dạy mà tự nhiên sẽ biết và nghe - nói dễ hơn đọc - viết. Thật ra ngôn ngữ thính giác của trẻ là kết quả của quá trình giáo dục sớm mà chúng ta tiến hành một cách tự phát. Vấn đề quan trọng cần nhấn mạnh là nên hiểu đúng việc học 2 loại ngôn ngữ cho trẻ trước khi vào tiểu học là học cái gì và học như thế nào Cho trẻ mầm non làm quen với chữ cái thông qua trò chơi cũng là cách giúp trẻ sớm làm quen với chữ viết - Ảnh Đào Ngọc Thạch Trước hết chúng ta cần nhận thức được sự khác nhau trong việc phát triển ngôn ngữ của trẻ mẫu giáo với học sinh tiểu học. Theo Giáo sư Phùng Đức Toàn có ba điểm khác nhau căn bản Một là tính chất không giống nhau. Trẻ nhỏ học đọc là một trong những nội dung của giáo dục tố chất cơ bản lấy việc bồi dưỡng sự chú ý hứng thú của trẻ với chữ và sách từ đó nắm được công cụ ngôn ngữ thị giác làm xuất phát điểm. Quá trình này diễn ra tự nhiên như khi dạy