Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Xây dựng tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực cho sinh viên không chuyên TDTT trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên

Sử dụng các phương pháp nghiên cứu cơ bản lựa chọn được 6 test đánh giá trình độ thể lực có đủ độ tin cậy và tính thông báo cho đối tượng nghiên cứu, đồng thời xây dựng tiêu chuẩn phân loại, thang điểm cũng như bảng điểm tổng hợp đánh giá trình độ thể lực của sinh viên không chuyên TDTT Trường Đại học Sư phạm - ĐH Thái Nguyên. | Trần Thị Tú Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 118(04): 33 - 38 XÂY DỰNG TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ THỂ LỰC CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TDTT TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Trần Thị Tú* Trường Đại học Sư phạm – ĐH Thái Nguyên TÓM TẮT Sử dụng các phƣơng pháp nghiên cứu cơ bản lựa chọn đƣợc 6 test đánh giá trình độ thể lực có đủ độ tin cậy và tính thông báo cho đối tƣợng nghiên cứu, đồng thời xây dựng tiêu chuẩn phân loại, thang điểm cũng nhƣ bảng điểm tổng hợp đánh giá trình độ thể lực của sinh viên không chuyên TDTT Trƣờng Đại học Sƣ phạm - ĐH Thái Nguyên. Từ khóa: Trình độ thể lực, sinh viên không chuyên TDTT, phương pháp nghiên cứu. ĐẶT VẤN ĐỀ* Giáo dục thể chất (GDTC) trong nhà trƣờng là một bộ phận không thể tách rời của nền giáo dục Xã hội chủ nghĩa. Trong nhiều năm qua Bộ Giáo dục và đào tạo và các ngành chủ quản rất quan tâm đến công tác GDTC trong các trƣờng Đại học, Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp. Công tác GDTC và TDTT trong nhà trƣờng các cấp đã có nhiều phát triển mạnh mẽ, góp phần nâng cao các chỉ số về hình thái, chức năng và khả năng hoạt động thể lực của học sinh, sinh viên. Tuy nhiên, hiện nay xuất phát từ đòi hỏi về công tác đổi mới giáo dục đại học, đa dạng hoá các loại hình đào tạo, cùng với sự phát triển mạnh mẽ về số lƣợng sinh viên thì việc đảm bảo chất lƣợng giáo dục trong đó có GDTC đang đứng trƣớc những thử thách to lớn. Công tác GDTC và phong trào TDTT trong nhà trƣờng các cấp đang có sự biểu hiện mất cân đối, học sinh, sinh viên rất thích chơi thể thao nhƣng lại không thích học môn thể dục hay GDTC, sự quan tâm, đầu tƣ của lãnh đạo các trƣờng không thống nhất, cán bộ làm công tác giảng dạy và hoạt động phong trào TDTT ở các trƣờng còn thiếu và không thƣờng xuyên đƣợc bồi dƣỡng, nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, cơ sở vật chất còn nhiều hạn chế, thiếu thốn. đã ảnh hƣởng không nhỏ tới chất lƣợng và hiệu quả công tác GDTC trong các nhà trƣờng. * Tel: 0986 703726, Email : Trantudhsptn@gmail.com Một trong những nguyên nhân chủ .