Báo cáo tài liệu vi phạm
Giới thiệu
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
THỊ TRƯỜNG NGÀNH HÀNG
NÔNG NGHIỆP, THỰC PHẨM
Gạo
Rau hoa quả
Nông sản khác
Sữa và sản phẩm
Thịt và sản phẩm
Dầu thực vật
Thủy sản
Thức ăn chăn nuôi, vật tư nông nghiệp
CÔNG NGHIỆP
Dệt may
Dược phẩm, Thiết bị y tế
Máy móc, thiết bị, phụ tùng
Nhựa - Hóa chất
Phân bón
Sản phẩm gỗ, Hàng thủ công mỹ nghệ
Sắt, thép
Ô tô và linh kiện
Xăng dầu
DỊCH VỤ
Logistics
Tài chính-Ngân hàng
NGHIÊN CỨU THỊ TRƯỜNG
Hoa Kỳ
Nhật Bản
Trung Quốc
Hàn Quốc
Châu Âu
ASEAN
BẢN TIN
Bản tin Thị trường hàng ngày
Bản tin Thị trường và dự báo tháng
Bản tin Thị trường giá cả vật tư
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
NGÀNH HÀNG
NÔNG NGHIỆP, THỰC PHẨM
Gạo
Rau hoa quả
Nông sản khác
Sữa và sản phẩm
Thịt và sản phẩm
Dầu thực vật
Thủy sản
Thức ăn chăn nuôi, vật tư nông nghiệp
CÔNG NGHIỆP
Dệt may
Dược phẩm, Thiết bị y tế
Máy móc, thiết bị, phụ tùng
Nhựa - Hóa chất
Phân bón
Sản phẩm gỗ, Hàng thủ công mỹ nghệ
Sắt, thép
Ô tô và linh kiện
Xăng dầu
DỊCH VỤ
Logistics
Tài chính-Ngân hàng
NGHIÊN CỨU THỊ TRƯỜNG
Hoa Kỳ
Nhật Bản
Trung Quốc
Hàn Quốc
Châu Âu
ASEAN
BẢN TIN
Bản tin Thị trường hàng ngày
Bản tin Thị trường và dự báo tháng
Bản tin Thị trường giá cả vật tư
Thông tin
Tài liệu Xanh là gì
Điều khoản sử dụng
Chính sách bảo mật
0
Trang chủ
Khoa Học Xã Hội
Giáo dục học
Khắc phục quan niệm sai lệch của sinh viên nhờ tiến trình dạy học phối hợp giữa kiểu “thông báo - tái hiện” với kiểu “đặt vấn đề - giải quyết từng phần” để nâng cao hiệu quả dạy học khái niệm công cơ học
Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Khắc phục quan niệm sai lệch của sinh viên nhờ tiến trình dạy học phối hợp giữa kiểu “thông báo - tái hiện” với kiểu “đặt vấn đề - giải quyết từng phần” để nâng cao hiệu quả dạy học khái niệm công cơ học
Ngọc Dung
218
5
pdf
Không đóng trình duyệt đến khi xuất hiện nút TẢI XUỐNG
Tải xuống
Bài viết đề cập đến những quan niệm sai lệch của sinh viên về khái niệm “công” và phương pháp dạy học nhằm khắc phục những quan niệm sai lệch này. Để nắm nội dung . | Tạp chí Khoa học - Công nghệ Thủy sản Số 02/2007 Trường Đại học Nha Trang VẤN ĐỀ TRAO ĐỔI KHẮC PHỤC QUAN NIỆM SAI LỆCH CỦA SINH VIÊN NHỜ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC PHỐI HỢP GIỮA KIỂU “THÔNG BÁO - TÁI HIỆN” VỚI KIỂU “ĐẶT VẤN ĐỀ - GIẢI QUYẾT TỪNG PHẦN” ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC KHÁI NIỆM CÔNG CƠ HỌC TS. Lê Phước Lượng Khoa Khoa học Cơ bản - Trường Đại học Nha Trang Bài báo đề cập đến những quan niệm sai lệch của sinh viên về khái niệm “công” và phương pháp dạy học nhằm khắc phục những quan niệm sai lệch này. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong thực tiễn dạy học (DH) ở các cấp học và bậc học, do lối DH truyền thụ một chiều từ giáo viên (GV) nên học sinh (HS) và ngay cả sinh viên (SV) cũng thường thụ động chấp nhận một cách máy móc các kiến thức từ sách giáo khoa, tài liệu học tập hoặc từ phía GV. Từ đó, làm giảm tính độc lập, tự chủ nhận thức của HS, SV và đôi khi làm gia tăng các quan niệm sai lệch cố hữu của họ. Ta hãy thử xét một bài toán thực tế về công sau đây: Dùng một sợi dây có phương song song với mặt nghiêng kéo đều một thùng hàng khối lượng 30 kg trên một mặt phẳng nghiêng góc α với chiều dài l = 5m, chiều cao h = 2.5m (bỏ qua ma sát). 1. Tính lực kéo F ? 2. Tính công của lực kéo F thực hiện được ? 3. Nếu cũng kéo đều thùng hàng nói trên, lên một mặt phẳng nghiêng khác (bỏ qua ma sát) nhưng có cùng độ cao h = 2.5m thì công thực hiện bằng bao nhiêu ? 4. Nếu kéo đều thùng hàng đó lên độ cao h = 2.5m theo phương thẳng đứng thì công của lực kéo bằng bao nhiêu ? Tính công của trọng lực khi đó ? F l h Kết quả nghiên cứu thử nghiệm nhiều khoá SV tại Trường ĐH Nha Trang đã cho thấy: mặc dù khái niệm “công” đã được dạy học qua nhiều lần ở các cấp học, bậc học nhưng vẫn còn trình trạng có khoảng từ 15% đến 30% số SV thụ động, máy móc và mắc sai lầm cơ bản khi vận dụng công thức tính công l2 - h 2 và của lực F trên là: A = F.s.cos α = F.s. l công của trọng lực P khi kéo thẳng đều thùng rr hàng lên phía trên là: A = - P.h . Vấn đề đặt ra là tìm những nguyên nhân cơ bản về những quan
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Các biện pháp khắc phục thương mại
Cách khắc phục hiện tượng mất tín hiệu ở camera quan sát
Khắc phục thương mại
Giáo trình Khắc phục sự số mạng (Ngành: Quản trị mạng máy tính - Trung cấp) - Trường Cao đẳng Cộng đồng Đồng Tháp
Kinh nghiệm khắc phục hiện tượng nhiễu của camera quan sát
Tiểu luận môn Quản lý chất lượng nước mặt: Xói mòn và rửa trôi đất – biện pháp khắc phục
Sử dụng công nghệ lò Hoffman khắc phục ô nhiễm
Tiêu chuẩn Quốc gia TCVN 10299-10:2014
Bài thuyết trình Kinh tế lượng: Bài thảo luận Hiện tượng tự tương quan và cách khắc phục
Luận văn Thạc sỹ Khoa học kinh tế: Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ở Dự án phục hồi môi trường và khắc phục hậu quả Chiến tranh (RENEW)
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.