Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Đặc điểm của học sinh khó khăn trong học toán, nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh khó khăn trong học toán lớp 10 trung học phổ thông

Bài báo này đi sâu vào tìm hiểu những đặc điểm của học sinh khó khăn trong học toán, nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh khó khăn trong học toán ở lớp 10 trung học phổ thông để làm nền tảng cho giáo viên thiết kế những biện pháp giúp đỡ học sinh phù hợp. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE Educational Sciences, 2018, Volume 63, Issue 5, pp. 18-29 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn DOI: 10.18173/2354-1075.2018-0058 ĐẶC ĐIỂM CỦA HỌC SINH KHÓ KHĂN TRONG HỌC TOÁN, NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN TÌNH TRẠNG HỌC SINH KHÓ KHĂN TRONG HỌC TOÁN LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Nguyễn Thụy Phương Trâm Trường Trung học phổ thông Đức Trọng, Lâm Đồng Tóm tắt. Bài báo này đi sâu vào tìm hiểu những đặc điểm của học sinh khó khăn trong học toán, nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh khó khăn trong học toán ở lớp 10 trung học phổ thông để làm nền tảng cho giáo viên thiết kế những biện pháp giúp đỡ học sinh phù hợp. Ngoài những đặc điểm chung của học sinh ở lớp 10 trung học phổ thông, học sinh khó khăn trong học toán còn có những đặc điểm riêng trong quá trình học tập, có thể là thụ động trong giờ học, quá trình học tập phụ thuộc phần lớn vào giáo viên, tự ti trong giờ học toán, . Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh khó khăn trong học toán, được chia thành hai nhóm nguyên nhân cơ bản là do bản thân học sinh và từ xã hội. Qua việc tìm hiểu những nguyên nhân trên từng đối tượng học sinh, bài báo cũng đề xuất những biện pháp phù hợp để giúp các em thoát khỏi tình trạng khó khăn trong học toán ở lớp 10 trung học phổ thông. Từ khóa: Đặc điểm học sinh, học sinh khó khăn trong học toán, nguyên nhân. 1. Mở đầu Vấn đề học sinh khó khăn trong học toán, đã được quan tâm nghiên cứu từ rất nhiều năm, ở trong nước cũng như ở nhiều quốc gia trên thế giới: Marguerite B. Slack và Mark A. Boyer [11]; Rashmi Rekha Borah [12], K. Dasaradhi, Ch. Sri Ra Rajeswari, P.V.S. Badarinath [7],. Trong nước thì có các nghiên cứu của Trần Kiểm [2-4]; Nguyễn Bá Kim [5]; Nguyễn Thị Thanh Tuyên [6], Các xu hướng nghiên cứu về học sinh khó khăn trong học toán được tiếp cận đa ngành, với sự tham gia của các chuyên gia nhiều lĩnh vực: tâm lí học, giáo dục học và cả lĩnh vực thần kinh học. Tuy nhiên, tìm hiểu về học sinh khó khăn trong học toán ở lứa tuổi .