Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Thiết kế tài liệu phương pháp dạy học toán theo module trong các trường cao đẳng sư phạm nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào nhằm phát triển năng lực sinh viên

Bài viết phân tích một số cơ sở để thiết kế tài liệu phương pháp dạy học Toán trong các trường cao đẳng sư phạm nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào theo hướng phát triển năng lực của sinh viên. | Thiết kế tài liệu phương pháp dạy học toán theo module trong các trường cao đẳng sư phạm nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào nhằm phát triển năng lực sinh viên VJE Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 4/2019, tr 297-302 THIẾT KẾ TÀI LIỆU PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN THEO MODULE TRONG CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SINH VIÊN Trần Trung - Học viện Dân tộc Done Sophida - Nghiên cứu sinh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Ngày nhận bài: 10/03/2019; ngày sửa chữa: 07/04/2019; ngày duyệt đăng: 15/04/2019. Abstract: The society is growing strongly, requiring innovation in education and training, especially innovation in teacher training. Currently, the teaching method for students of Mathematics Pedagogy at Lao’s Colleges of Education is still heavy on the transmission of knowledge. This practice requires increasing innovation of materials for teaching process. The article analyzes some foundations for designing materials of Maths teaching methods in Colleges of Education in Lao People’s Democratic Republic in the direction of developing students' competency. Keywords: Design materials, methods of teaching Maths, student, competency. 1. Mở đầu chương trình đào tạo trở nên mềm dẻo hơn, dễ dàng thích Đất nước Lào đang trong thời kì đẩy mạnh đổi mới hợp hơn với việc tổ chức học tập vừa đa dạng, vừa luôn phát triển đòi hỏi phải có nguồn nhân lực có trình độ cao, biến động. người lao động có đủ phẩm chất và năng lực đáp ứng yêu Khái niệm module dạy học theo cách hiểu của cầu của xã hội trong giai đoạn mới. Điều đó đòi hỏi Nguyễn Ngọc Quang là “một đơn vị, một chương trình GD-ĐT phải đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp, dạy học tương đối độc lập, được cấu trúc một cách đặc chương trình giáo dục ở các cấp học, bậc học; phát triển biệt nhằm phục vụ cho người học, nó chứa đựng cả mục đội ngũ nhà giáo về số lượng và chất lượng. tiêu dạy học, nội dung dạy học, PPDH và hệ thống