Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Modeling teacher self-efficacy as a function of peer observation, administrative feedback, job satisfaction, and work enjoyment

Không đóng trình duyệt đến khi xuất hiện nút TẢI XUỐNG

This study used a large‐scale, international data set – the Organization for Economic Co‐ operation and Development (OECD) – Teaching and Learning International Survey (TALIS) 2013, consist‐ ing of 14,583 teachers from 34 countries – to examine the manner in which feedback from administrators, time spent observing colleagues’ classes, job satisfaction, and work enjoyment predicted teachers’ instruc‐ tional self‐efficacy. | Modeling teacher self-efficacy as a function of peer observation, administrative feedback, job satisfaction, and work enjoyment

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

Missing Data in Value-Added Modeling of Teacher Effects

Effects of educational reforms in the 2nd decade (2009e2018) on teacher motivation and student achievement among schools in Southern Thailand

Modeling teacher self-efficacy as a function of peer observation, administrative feedback, job satisfaction, and work enjoyment
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.