Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Xây dựng một công cụ kiểm tra - đánh giá trong giảng dạy ngoại ngữ

Bài viết giới thiệu một số công cụ đánh giá trong giảng dạy ngoại ngữ. Những nguyên lý có ích cho việc xây dựng các công cụ kiểm tra - đánh giá, nhất là kiểm tra - đánh giá tổng kết, kiểm tra - đánh giá mục tiêu cũng như kiểm tra - đánh giá phân loại. | Xây dựng một công cụ kiểm tra - đánh giá trong giảng dạy ngoại ngữ TAP CH! K.HOA HỌC ĐHQ G H N, NGOAI NGỮ. T.XVIII, So 2, 2002 XẢY DỰNG MỘT CÔNG c ụ KIÊM TRA - ĐÁNH GIÁ TRONG GIẢNG DẠY NGOẠI NGỬ N g u y ể n Q u a n g Thuấn*** Kiểm tra - đánh giá có vai trò đặc biệt quan trọng và là một bộ phận không thể tách rời của quá trình dạy và học tiếng nước ngoài. Kỹ năng giao tiếp chiếm vị trí trung tâm và được coi là mục tiêu chủ yêu của dạy tiếng nước ngoài. Vì vậy nó đòi hỏi các loại "TEST" cho phép đ án h giá chuẩn và chính xác kỹ năng quan trọng này (Bolton, 1987). Trong khuôn khổ bài viết này, chúng tôi không có ý định đề cập sâu các vấn đề mang tính lý thuyêt liên quan đên kiểm tra - đánh giá. Chúng tôi chỉ trình bày một sô" ngưyên lý, nguyên tắc và một sô bước tiến h ành cụ thể liên quan đến xây dựng một công cụ kiểm tra - đánh giá. Bài viết củng giới thiệu một số công cụ đánh giá trong giảng dạy ngoại ngữ. Những nguyên lý nêu ỏ dưới đây có thể sẽ là có ích cho việc xây dựng các công cụ kiểm tra - đánh giá, nhất là kiểm tra - đánh giá tống kết (som m ative evaluation), kiểm tra - đánh giá mục tiêu (creíưriel evaluation) cũng như kiểm tra - đánh giá phân loại (normative evaluation). 1. Các giai đoạn thiết lập củng như sử dụng một bài thi hoặc kiểm tra Trong phần đầu, chúng tôi sẽ giói thiệu các giai đoạn, hay các bước xây dựng một công cụ kiểm tra - đánh giá. Bảng 1 được Gonlund [4, tr.l3 6 j đưa ra dưới đây xác định các giai đoạn thiết k ế và xây dựng cũng như sử dụng một bài thi hoặc kiêm tra trong quá trhih đánh giá và ra quyết định. Quan sát bảng 1 này, chúng ta cũng dễ dàng nhặn thấy rằng mục tiêu cuối cùng của kiểm tra-đ á n h giá là nâng cao chất lượng dạy và học. Bảng 1: Các giai đoạn thiết lập củng nh ư sử dụn g một bài thi hoặc kiểm tra Nânq cao chất lương day và hoc Ậ ỉ ĩ 9. Ra các quyết định thích hợp 8. Giải thích kết quả 7. Chấm bài thi, kiểm tra 6. Tiến hành kiểm tra-đánh giá