Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Về hình học trực quan ở cấp trung học cơ sở trong chƣơng trình môn Toán mới

Mục đích của bài viết này là làm rõ quan niệm về Hình học trực quan và cơ sở của việc đưa Hình học trực quan vào nội dung mạch Hình học và Đo lường ở cấp trung học cơ sở (THCS) trong chương trình môn Toán mới và nêu lên một số điểm cần chú ý trong dạy học nội dung Hình học trực quan ở cấp THCS trong chương trình môn Toán mới. | Về hình học trực quan ở cấp trung học cơ sở trong chƣơng trình môn Toán mới HNUE JOURNAL OF SCIENCE DOI: 10.18173/2354-1075.2019-0056 Educational Sciences, 2019, Volume 64, Issue 4, pp. 111-120 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn VỀ HÌNH HỌC TRỰC QUAN Ở CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ TRONG CHƢƠNG TRÌNH MÔN TOÁN MỚI Đỗ Đức Thái và Đỗ Đức Bình Khoa Toán học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt. Mục đích của bài viết này là làm rõ quan niệm về Hình học trực quan và cơ sở của việc đưa Hình học trực quan vào nội dung mạch Hình học và Đo lường ở cấp trung học cơ sở (THCS) trong chương trình môn Toán mới và nêu lên một số điểm cần chú ý trong dạy học nội dung Hình học trực quan ở cấp THCS trong chương trình môn Toán mới. Từ khóa: Chương trình môn Toán mới, mạch Hình học và Đo lường ở cấp THCS, Hình học trực quan. 1. Mở đầu Ngay từ thời cổ đại, trường phái Pythagore đã có truyền thống coi hình học là một môn khoa học thực sự, có mục đích chủ yếu là phát triển tư duy logic và “rèn luyện trí não”. Tuy nhiên, trong thời kì này, môn hình học cũng đã trực tiếp cung cấp cho con người một số hiểu biết cơ bản về thế giới xung quanh và đem lại sự phát triển hài hòa cho “tâm hồn” con người. Comenius (1592 - 1670) nhà giáo dục người Séc (ông được coi là cha đẻ của giáo dục hiện đại) đã coi tính trực quan“ là một “nguyên tắc vàng ngọc” trong dạy học. Thông qua quan sát, học sinh (HS) có được những bằng chứng về sự vật hiện tượng, tạo niềm tin với tri thức được truyền thụ. Do đó, dạy học hình học càng cần coi trọng các yếu tố trực quan. Vào cuối thế kỉ XX, một trong những xu hướng toàn cầu là khi dạy học hình học chú ý gia tăng sự phát triển cho HS trí tưởng tượng không gian, trực giác hình học, kĩ năng đồ họa, khả năng ước lượng bằng mắt, sự khéo léo trong thực hành hình học (liên quan đến hoạt động của các giác quan, dựa trên các hình thức phản ánh thực tế và hành động thực tế). Chương trình môn Toán trong .