Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo đánh giá học sinh Tiểu học theo Thông tư 30/2014/BGD-ĐT

Đề tài đã kịp thời giúp đỡ giáo viên phụ huynh cũng như học sinh trong thời gian tiếp cận thông tư còn ít nhiều bỡ ngỡ. Giáo viên biết rõ mình cần tiếp cận, hiểu và thực hiện thông tư như thế nào để dạy học đạt hiệu quả. Phụ huynh nhìn vào vở con và biết ngay cần phải rèn luyện thêm cho con vào nội dung nào. Phụ huynh cũng không còn so sánh điểm số của con mình với bạn để tạo áp lực cho con mà động viên con cố gắng những khuyết điểm còn mắc phải. | SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo đánh giá học sinh Tiểu học theo Thông tư 30/2014/BGD-ĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIÊN PHÁP CHI ĐAO ĐÁNH GIÁ H ̣ ̉ ̣ ỌC SINH TIÊU ̉ HOC THEO THÔNG T ̣ Ư 30/TT/BGD­ĐT Lệ Thủy, tháng 5 năm 2015 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIÊN PHÁP CHI ĐAO ĐÁNH GIÁ H ̣ ̉ ̣ ỌC SINH TIÊU ̉ HOC THEO THÔNG T ̣ Ư 30/TT/BGD­ĐT Họ và tên: Nguyên Thi Câm ̃ ̣ ̉ Chức vụ: Hiêu tr ̣ ưởng Đơn vị công tác: Trường TH sô 1 Hông Thuy ́ ̀ ̉ Lệ Thủy, tháng 5 năm 2015 A. PHẦN MỞ ĐẦU I. Lí do chọn đề tài: “Công việc của người thầy ưu tú là kích thích những người có vẻ tầm thường có nỗ lực phi thường. Vấn đề hóc búa là không phải xác định những người chiến thắng; mà làm cho những người bình thường trở thành người chiến thắng.” – K. Patricia Cross. Do vậy, những lời nhận xét thực sự rất quan trọng với học sinh. Cùng một học sinh đó nhưng với những lời nhận xét trái ngược nhau sẽ cho ra những kết quả khác nhau sau lời nhận xét đó. Từ xưa đến nay, nền giáo dục Việt Nam luôn lấy điểm số để đánh giá học sinh. Tuy nhiên, qua nhiều thời gian đúc rút kinh nghiệm chúng ta đã nhận thấy hình thức đánh giá đó khiến học sinh áp lực về điểm số. Kế thừa và phát huy những ưu điểm về đánh giá học sinh tiểu học đã thực hiện trước đây, đặc biệt là đổi mới đánh giá đã thực hiện trong hai năm học ở các trường tiểu học triển khai Mô hình trường học mới Việt Nam; học tập kinh nghiệm của nhiều nước trên thế giới đã không dùng điểm số, thay vào đó học sinh nhận được những động viên, phản hồi từ giáo viên về sản .