Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Thiết kế dạng tổ chức hoạt động nhóm theo bàn để giải quyết nhiệm vụ học tập thống nhất

Trong dạy học lịch sử, dạng tổ chức hoạt động nhóm theo bàn để thực hiện chung một nhiệm vụ là một dạng tổ chức hoạt động nhóm kết hợp giữa cách phân chia, thành lập nhóm với cách phân chia nhiệm vụ học tập. | Thiết kế dạng tổ chức hoạt động nhóm theo bàn để giải quyết nhiệm vụ học tập thống nhất Khoa hoïc giaùo duïc THIẾT KẾ DẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM THEO BÀN ĐỂ GIẢI QUYẾT NHIỆM VỤ HỌC TẬP THỐNG NHẤT Hà Thị Lịch Phòng QLKH&QHQT, Trường Đại học Hùng Vương TÓM TẮT Trong dạy học lịch sử, dạng tổ chức hoạt động nhóm theo bàn để thực hiện chung một nhiệm vụ là một dạng tổ chức hoạt động nhóm kết hợp giữa cách phân chia, thành lập nhóm với cách phân chia nhiệm vụ học tập. Đây là một dạng tổ chức hoạt động nhóm mới, vừa phù hợp với thực tiễn dạy học vừa khắc phục được tính hình thức trong tổ chức hoạt động nhóm hiện nay. Giáo viên Lịch sử khi sử dụng dạng này trong Tổ chức hoạt động nhóm cần lưu ý không nên vận dụng một cách rập khuôn máy móc, tránh lạm dụng dạng tổ chức hoạt động nhóm này quá nhiều trong dạy học lịch sử, nên có sự chọn lọc và vận dụng một cách mềm dẻo, linh hoạt. Từ khóa: Tổ chức hoạt động nhóm, dạy học lịch sử, tổ chức hoạt động nhóm theo bàn. 1. Đặt vấn đề thiết góp phần giúp GV Lịch gian lớp học đã được thiết kế Tổ chức hoạt động nhóm sử có thể TCHĐN thành công phù hợp cho TCHĐN. Chẳng (TCHĐN) trong dạy học lịch trong dạy học. hạn như ở Singapo lớp học sử (DHLS) là một trong những Trên cơ sở nghiên cứu các phổ thông thường có diện tích hình thức đổi mới quá trình dạy tài liệu trong và ngoài nước về là 90m2 với 40 học sinh (HS). học nhằm phát huy năng lực TCHĐN, đồng thời căn cứ vào Ở Phần Lan diện tích lớp học nhận thức độc lập, sáng tạo của đặc trưng của DHLS ở trường khoảng từ 64 đến 70m2, song học sinh (HS) và giúp cho các phổ thông, chúng tôi đưa ra một mỗi lớp nhiều nhất chỉ có 20 HS. em rèn luyện khả năng tư duy dạng TCHĐN mà theo chúng Còn ở Việt Nam, thực tế hiện thực hành, khả năng diễn đạt tôi nó có tính khả thi, dễ thực nay theo quy định của Bộ GD và trước đám đông. Từ những mục hiện khi GV vận dụng vào giảng đào tạo diện tích trường chuẩn đích có thể đạt được trên khi sử dạy lịch