Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Thực trạng và giải pháp nhằm cải thiện không gian học tập tại các trường học ở Việt Nam

Bài viết này thảo luận về đặc điểm của không gian học tập tại các trường học hiện tại ở Việt Nam và những hạn chế của không gian học tập này, và các giải pháp đã được đề xuất để tăng hiệu quả trong việc thiết kế và phát triển không gian học tập giúp giảng dạy đạt được hiệu quả tốt nhất kết quả. | Thực trạng và giải pháp nhằm cải thiện không gian học tập tại các trường học ở Việt Nam VJE Tạp chí Giáo dục, Số 464 (Kì 2 - 10/2019), tr 6-9 THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NHẰM CẢI THIỆN KHÔNG GIAN HỌC TẬP TẠI CÁC TRƯỜNG HỌC Ở VIỆT NAM Dương Thị Diễm Phúc, Trường Đại học An Giang - Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Ngày nhận bài: 14/8/2019; ngày chỉnh sửa: 06/9/2019; ngày duyệt đăng: 04/10/2019. Abstract: Education reform in Vietnam has been carried out, many factors such as facilities, standards and teachers' competencies, teaching and learning methods according to the trend of modernization are concerned. However, there is not much research or discussion related to improving learning space for learners. In this article, we discuss the characteristics of the learning space in current schools in Vietnam and the limitations of this learning space, and the solutions that have been proposed to increase effectiveness in the designing and developing a learning space that helps teaching to achieve the best results. Keywords: Learning space, teaching, learning, learner, teacher. 1. Mở đầu học tập là nơi có thực hoặc ảo, được thiết kế có mục đích Một số nghiên cứu của Walker, Brooks và Baepler bởi người giáo viên, ở nơi đó người học được gặp gỡ và (2011) [1], Blackmore và cộng sự (2011) [2], Gislasen tham gia vào quá trình tạo dựng kiến thức. Thông qua (2009) [3], Sztejnberg và Finch (2006) [4] đã chỉ ra rằng, các thiết kế và khả năng của mình, người thầy sẽ gợi ý và không gian học tập đóng một vai trò quan trọng trong quá khuyến khích người học tự tạo nên môi trường học tập trình học tập của người học và tiến trình giảng dạy của giáo cho chính bản thân mình nhằm tối ưu việc học tập. viên. Môi trường học tập với không gian học tập lí tưởng 2.2. Đặc điểm không gian học tập của các trường tại cũng góp phần vào quá trình phát hiện, nuôi dưỡng và phát Việt Nam hiện nay triển các nhân tố tiềm năng và hình thành nhân cách .