Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Một số ý kiến về rèn luyện năng lực tư duy về số cho học sinh tiểu học

Bài báo đề xuất những phương pháp giúp học sinh tiểu học rèn luyện “tư duy về số” trên cơ sở ý thức được tầm quan trọng của “tư duy về số” trong việc học Toán và thích nghi với đời sống của mỗi con người. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2012 Vol. 57 No. 9 pp. 40-45 MỘT SỐ Ý KIẾN VỀ RÈN LUYỆN NĂNG LỰC TƯ DUY VỀ SỐ CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Chu Cẩm Thơ Trường Đại học Sư phạm Hà Nội E-mail camtho@hnue.edu.vn Tóm tắt. Bài báo đề xuất những phương pháp giúp học sinh tiểu học rèn luyện tư duy về số trên cơ sở ý thức được tầm quan trọng của tư duy về số trong việc học Toán và thích nghi với đời sống của mỗi con người. Từ khóa Tư duy về số dạy toán ở tiểu học phương pháp dạy học môn Toán cách biểu diễn giá trị của số thể dục cho trí tuệ. 1. Mở đầu Những năm gần đây có nhiều học giả trên trên thế giới đã dùng thuật ngữ tư duy về số dịch theo từ khóa Tiếng Anh number sense 2 . Các tài liệu phổ biến trên internet 4 có khái quát những cách hiểu chung nhất về Number sense như sau quot . . . là sự hiểu biết trực quan của các số độ lớn các mối quan hệ giữa các số giữa số và các đối tượng toán học khác như thế nào quot . Trong 2 Gersten và Chard đã bàn tới khái niệm tư duy về số hai ông nhấn mạnh đến khả năng linh hoạt của tính toán với các con số ý nghĩa của những con số khả năng tính nhẩm và sự tương ứng của số với thực tiễn khả năng toán học hóa tình huống thực tiễn. Trong các nghiên cứu của Berch 1998 Bruer 1997 Case 1998 Gersten và Chard 2001 và một số tác giả khác cho thấy không cần thiết phải có một định nghĩa chính xác tư duy về số là gì vì đối với trẻ nhỏ sự trực quan là công cụ hiệu quả nhất giúp chúng hiểu và biết áp dụng kiến thức vào thực tiễn học tập. Đây cũng chính là nguyên nhân dẫn đến giáo viên những chuyên gia về phương pháp giảng dạy môn Toán hầu như không quan tâm đến nghiên cứu một cách đầy đủ về nội hàm và phương pháp dạy học để rèn luyện tư duy về số cho học sinh. Cũng trong các nghiên cứu này cho thấy học sinh có năng lực tư duy về số tốt sẽ dễ dàng di chuyển giữa thế giới toán học các con số các biểu thức số và thế giới thực của số lượng họ có thể dễ dàng tìm thấy quy luật theo cách của riêng họ khi tiến hành các hoạt động liên quan đến số họ có .