Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Khoá luận tốt nghiệp: Sử dụng phương pháp tình huống trong dạy học Hóa học để phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh Trung học phổ thông

Đề tài này nghiên cứu cơ sở lí luận việc đổi mới chương trình giáo dục môn Hóa học, phương pháp đổi mới phương pháp dạy học. Nghiên cứu lí luận về năng lực mà học sinh cần có khi học tập bộ môn Hóa học. Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa, sách giáo viên hóa học phổ thông. Mời các bạn cùng tham khảo! | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Lê Thị Nhung SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Thành phố Hồ Chí Minh 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Lê Thị Nhung SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC ĐỂ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC VÀO THỰC TIỄN CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN PGS. TS. TRỊNH VĂN BIỀU Thành phố Hồ Chí Minh 2016 LỜI CẢM ƠN Em xin gửi lời cảm ơn trân trọng nhất đến Ban Giám hiệu trường Đại học Sư phạm TPHCM và các thầy cô trong khoa Hóa đã tạo mọi điều kiện thuận lợi để em có thể hoàn thành được khóa luận này. Đặc biệt em xin gửi lời tri ân đến PGS.TS. Trịnh Văn Biều. Cảm ơn thầy đã quan tâm động viên khuyến khích giúp em vượt qua những khó khăn trong quá trình học tập. Cảm ơn thầy đã không quản ngại thời gian và công sức đã hướng dẫn tận tình cho em những lời khuyên bổ ích và vạch ra những định hướng sáng suốt giúp em hoàn thành tốt khóa luận. Em xin gửi lời cảm ơn đến Ban Giám hiệu và các thầy cô trường các THPT Nguyễn Thị Minh Khai Tp.HCM THTH Đại học Sư phạm Tp.HCM Sương Nguyệt Anh Tp.HCM Trần Khai Nguyên Tp. HCM đã có nhiều giúp đỡ trong quá trình thực nghiệm sư phạm đề tài. Cuối cùng xin cảm ơn gia đình bạn bè thân thuộc đã luôn là chỗ dựa tinh thần vững chắc giúp tôi thực hiện tốt khóa luận này. Thành phố Hồ Chí Minh 2016 Tác giả MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cảm ơn Mục lục Danh mục các chữ viết tắt Danh mục các bảng Danh mục các hình ảnh MỞ ĐẦU . 1 CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI . 5 1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu . 5 1.1.1. Những nghiên cứu về dạy học tình huống. 5 1.1.2. Những nghiên cứu về năng lực và phát triển năng lực của học sinh. 8 1.2. Đổi mới giáo dục ở trường THPT . 9 1.3. Tình huống dạy học . 14 1.3.1. Khái niệm tình huống và tình huống dạy học . 14 1.3.2. Yêu cầu của một tình huống dạy