Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Thiết kế hệ thống bài tập môn Khoa học theo thang tư duy Bloom

Trên cơ sở nghiên cứu các tài liệu về bài tập theo định hướng phát triển năng lực và chương trình môn Khoa học ở tiểu học, tác giả đã hệ thống hóa được những vấn đề lí luận cơ bản, cốt lõi về mục tiêu, nội dung, hình thức để từ đó đưa ra quy trình thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học môn Khoa học. | Vũ Thu Hằng Thiết kế hệ thống bài tập môn Khoa học theo thang tư duy Bloom Vũ Thu Hằng Trường Đại học Thủ đô Hà Nội TÓM TẮT Dạy học phân hóa là quan điểm dạy học nhằm hướng tới các giá 98 Dương Quảng Hàm Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam trị riêng của mỗi học sinh trên cơ sở những giá trị chung về năng lực và các Email vthang@daihocthudo.edu.vn phẩm chất khác theo mục tiêu giáo dục của cấp học. Một trong những hình thức của dạy học phân hóa là bài tập phân bậc. Việc vận dụng hệ thống bài tập phân bậc được thiết kế theo thang tư duy Bloom giúp giáo viên có thể định hướng học sinh tập trung vào phần kiến thức và kĩ năng trọng tâm nhưng ở mức độ khó khác nhau bởi những thử thách phù hợp với lực học và phong cách học của từng học sinh. Trên cơ sở nghiên cứu các tài liệu về bài tập theo định hướng phát triển năng lực và chương trình môn Khoa học ở tiểu học tác giả đã hệ thống hóa được những vấn đề lí luận cơ bản cốt lõi về mục tiêu nội dung hình thức để từ đó đưa ra quy trình thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học môn Khoa học. TỪ KHÓA Dạy học phân hóa bài tập phân bậc thang tư duy Bloom môn Khoa học tiểu học. Nhận bài 14 8 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 17 9 2019 Duyệt đăng 25 10 2019. 1. Đặt vấn đề tr.30 . Hiện nay trong xu thế đổi mới và hội nhập thế giới nền Tác giả Thái Duy Tuyên cho rằng BT là một hệ thông tin giáo dục GD nước ta đang có những chuyển biến quan xác định bao gồm hai tập hợp gắn bó chặt chẽ và tác động trọng. Sự thay đổi chương trình GD phổ thông tổng thể qua lại với nhau đó là 1 Những điều kiện Tức là tập hợp mục tiêu GD tiểu học giúp học sinh HS hình thành và những dấu hiệu xuất phát diễn tả trạng thái ban đầu của BT phát triển những yếu tố căn bản đặt nền móng cho sự phát cái đã cho giả thiết từ đó tìm ra phép giải 2 Những triển hài hòa về thể chất và tinh thần phẩm chất và năng yêu cầu Là trạng thái mong muốn đạt tới cái phải tìm . lực đáp ứng mục tiêu đào tạo trước yêu cầu nâng cao chất Hai tập hợp này tạo thành BT như ng chúng lại