Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Thực trạng rèn luyện kĩ năng tổ chức thí nghiệm cho sinh viên đại học ngành Giáo dục Mầm non

Bài viết phản ánh quá trình rèn luyện kĩ năng tổ chức thí nghiệm cho sinh viên tại các trường thông qua hoạt động học tập ở trường đại học và qua hoạt động thực tập ở trường mầm non đang ở mức độ không thường xuyên và không hiệu quả. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Thực trạng rèn luyện kĩ năng tổ chức thí nghiệm cho sinh viên đại học ngành Giáo dục Mầm non Lê Thị Thương Thương Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên TÓM TẮT Tổ chức thí nghiệm là một cách thức quan trọng nhằm giúp trẻ mẫu Số 20 đường Lương Ngọc Quyến giáo khám phá khoa học và thực hiện được quan điểm giáo dục lấy trẻ làm thành phố Thái Nguyên tỉnh Thái Nguyên Việt Nam trung tâm hiện nay.Trong chương trình đào tạo sinh viên đại học ngành Giáo Email thuongthuongmnsp@gmail.com dục Mầm non phần lớn các trường đã tiến hành rèn luyện cho sinh viên. Tuy vậy qua quá trình nghiên cứu thực trạng bài báo phản ánh quá trình rèn luyện kĩ năng tổ chức thí nghiệm cho sinh viên tại các trường thông qua hoạt động học tập ở trường đại học và qua hoạt động thực tập ở trường mầm non đang ở mức độ không thường xuyên và không hiệu quả. TỪ KHÓA Thí nghiệm kĩ năng tổ chức thí nghiệm rèn luyện kĩ năng tổ chức thí nghiệm rèn luyện kĩ năng tổ chức thí nghiệm cho sinh viên ngành Giáo dục Mầm non. Nhận bài 25 5 2019 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa 11 6 2019 Duyệt đăng 25 7 2019. 1. Đặt vấn đề - Thời gian khảo sát Năm học 2018 2019. Việc sinh viên SV đại học ĐH ngành Giáo dục Mầm - Công cụ khảo sát và cách xử lí số liệu Câu hỏi phỏng non GDMN được rèn luyện những kĩ năng sư phạm liên vấn Phiếu khảo sát với quy ước xử lí số liệu Đối với các quan đến cách thức tổ chức các hoạt động giáo dục có ý thang đo Likert 4 mức độ và 5 mức độ quy ước xử lí số liệu nghĩa rất lớn đến quá trình hình thành phẩm chất và năng như sau xem Bảng 1 và Bảng 2 lực của giáo viên GV tương lai. Chính vì vậy việc rèn luyện kĩ năng sư phạm của SV giúp các em nhận định đúng Bảng 1 Các thang đo Likert 4 mức độ bản chất của hoạt động học tập từ đó có những hoạt động rèn luyện đúng đắn nhằm đáp ứng các yêu cầu tổ chức hoạt Điểm trung Mức độ Mức độ Quy ước bình ĐTB thực hiện hiệu quả mã hóa động giáo dục cho trẻ mầm non MN . Kĩ năng tổ chức thí nghiệm là một trong những kĩ năng 1 00 - 1 75 Không bao giờ .