Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Tóm tắt Luận án Tiến sĩ: Xây dựng mô hình phản hồi của người học trong các hệ thống dạy học thông minh

Mục tiêu chính của luận án là nghiên cứu các phương pháp đánh giá năng lực người học và các mô hình người học trong các hệ thống học thông minh, đề từ đó đề xuất xây dựng mô hình phản hồi của người học áp dụng trong các hệ thống này. | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ HOÀNG TIỂU BÌNH XÂY DỰNG MÔ HÌNH PHẢN HỒI CỦA NGƯỜI HỌC TRONG CÁC HỆ THỐNG DẠY HỌC THÔNG MINH Chuyên ngành Hệ thống thông tin Mã số 9480104.01 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Hà Nội 2020 Công trình được hoàn thành tại Trường Đại học Công nghệ Đại học Quốc gia Hà Nội Người hướng dẫn khoa học PGS. TS. Bùi Thế Duy Phản biện . . Phản biện . . Phản biện . . Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng cấp Đại học Quốc gia chấm luận án tiến sĩ họp tại . vào hồi giờ ngày tháng năm Có thể tìm hiểu luận án tại - Thư viện Quốc gia Việt Nam - Trung tâm Thông tin - Thư viện Đại học Quốc gia Hà Nội PHẦN MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của luận án Hiện nay đã có nhiều công trình nghiên cứu tiên phong trong việcxây dựng các hệ thống hỗ trợ học tập như là một công cụ trong việcđổi mới cách thức tiếp cận học và dạy hiện nay theo hướng chủ động có tương tác lấy học sinhh làm trung tâm cá nhân hóangười học. Có nghĩa là người học không chỉ thụ động tiếp thu kiếnthức thông qua các tài liệu giáo trình mà toàn bộ quá trình học đềuđược ghi nhận bằng các công cụ đo đạc nhận diện chính xác phân tíchvà đưa ra các thay đổi cả về nội dung và cách thức tiếp cận nguồn tàinguyên học tập từ đó người dạy con người hoặc máy tính đưa ra đượccác thay đổi phù hợp với bài giảng để người học có hứng thú tạo ra môitrường học tập hiệu quả. Tuy nhiên các nghiên cứu hiện nay mới dừng lại ởviệc ứng dụng triển khai các hệ thống có sẵn mà chưa có một phân tích nghiên cứu tổng thể các yếu tố tác động đến người học và các thay đổivề mặt cảm xúc người học trong quá trình học đồng thời đưa ra cácphản hồi cập nhật cho hệ thống nhằm đạt hiệu quả giáo dục cao nhất. Để làm được điều này cần phải có những cơ sở tri thức đầy đủ và một phương thức nhận biết đánh giá phân tích để đưa ra kết quả nhanh và chính xác. Đây là một vấn đề khá mới và mang tính thực tiễn cao ngay trong các trường đại học hay các viện nghiên cứu cũng chưa có một hệ thống hoàn chỉnh nào mà mới chỉ có .