Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Hướng dẫn học sinh thực hành từ loại Tiếng Việt

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm giúp cho chúng ta thấy từ vị trí quan trọng của từ loại Tiếng Việt. Để giúp học sinh tiếp thu bài giảng 1 cách nhẹ nhàng, khắc sâu kiến thức về từ loại. | Sáng kiến kinh nghiệm Hướng dẫn học sinh thực hành từ loại Tiếng Việt HƯỚNG DẪN HỌC SINH THỰC HÀNH TỪ LOẠI TIẾNG VIỆT A PHẦN MỞ Đ ẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Chúng ta có thể khẳng định rằng Người thầy có vai trò quyết định trong quá trình giảng dạy và giáo dục một lực l ượng có chức năng đặc biệt chi phối và định hướng cho nguồn nhân lực tương lai của đất nước quot . Đặc biệt nhiệm vụ của người giỏo viờn tiểu học là cung cấp những kiến thức cách toàn diện cho học sinh . Mỗi một học đều gúp phần hình thành và phát triển nhân cách của trẻ cung cấp cho cỏc em những tri thức cần thiết để phục vụ cho cuộc sống học tập và sinh hoạt sao cho tốt nhất và cú hiệu quả cao. Được phân công giảng dạy lớp 5 đặc biệt là giáo viên trực tiếp bồi dưỡng học sinh giỏi trong quá trình giảng dạy tôi thấy học sinh của lớp mình bồi dưỡng rất cố gắng học tập đặc biệt là môn Tiếng Việt. Thực tế khi học đến phần từ loại Tiếng Việt thì nhiều em còn lúng túng. Với suy nghĩ Làm thế nào để học sinh nắm chắc kiến thức này và tự tin trong học tập nên tôi đã quyết định chọn đề tài Hướng dẫn học sinh thực hành về từ loại Tiếng Việt II.MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để giúp cho chỳng ta thấy rừ vị trớ quan trọng của từ loại Tiếng Việt Để giúp học sinh tiếp thu bài giảng 1 cách nhẹ nhàng khắc sâu kiến thức về từ loại Qua sách giáo khoa tài liệu tham khảo ph ương pháp giảng dạy phân môn và khảo sát thực tế để tìm ra cách giải quyết vấn đề nêu trên. B PHẦN NỘI DUNG I. VỊ TRÍ Từ là đơn vị cơ bản của Tiếng Việt cú nghĩa và dựng để đặt câu.Từ do tiếng tạo thành. Nếu từ chia theo cấu tạo thì là từ đơn từ ghép hay từ láy. Nếu từ chia theo từ loại thì là danh từ động từ tính từ. Nắm dược điều này các em hiểu rừ nghĩa của từ phân biệt được và có kiến thức để tìm các phụ từ như Định ngữ Bổ ngữ. II.CƠ SỞ LÍ LUẬN THỰC TIỄN Do khụng phân định đúng ranh giới của từ mà học sinh xác định từ loại sai. Nhiều em không nắm được thuật ngữ quot từ loại quot nên không hiểu đúng yêu cầu của bài tập. Khi xác định từ loại học .