Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Xây dựng bài giảng E-Learning cho chủ đề Chương trình đơn giản của ngôn ngữ lập trình C++ theo định hướng giáo dục STEAM

Đề tài đã được áp dụng ở một trường THPT thành phố, một trường THPT nông thôn, một trường THPT huyện miền núi và đều mang lại những kết quả tích cực. Nội dung của đề tài có thể áp dụng trên toàn quốc cho học sinh trung học phổ thông, và có thể áp dụng cho đối tượng học sinh khá – giỏi ở cấp trung học cơ sở học lập trình C++ trong môn Tin học. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƢỜNG THPT HÀ HUY TẬP - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề t i Xây dựng b i giảng E-Learning cho chủ đề Chƣơng trình đơn giản của ngôn ngữ lập trình C theo định hƣớng giáo dục STEAM Môn Tin học Tác giả Dƣơng Thị Hạnh Tổ Toán - Tin Số điện thoại 0948814716 Năm học 2020 - 2021 1 BẢNG CÁC TỪ VIẾT TẮT CÓ TRONG ĐỀ TÀI STT Từ viết tắt Ý nghĩa 1 THPT Trung học phổ thông 2 THCS Trung học cơ sở 3 GD amp ĐT Giáo dục và đào tạo 4 NNLT Ngôn ngữ lập trình 5 CNTT Công nghệ thông tin 6 HS Học sinh 7 GDPT Giáo dục phổ thông 8 HĐN Hoạt động nhóm 9 CT Cộng tác 10 SP Sản phẩm 2 MỤC LỤC PHẦN 1 ĐẶT VẤN ĐỀ. 4 1.1. do chọn đề tài . 4 1.2. Những đóng góp mới của đề tài . 4 1.3. Đối tượng đề tài hướng tới . 5 PHẦN 2 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU . 6 2.1. Cơ sở khoa học của đề tài . 6 2.1.1. Cơ sở lí luận . 6 2.1.1.1. Giáo dục STEAM . 6 2.1.1.2. Bài giảng E-Learning . 10 2.1.2. Cơ sở thực tiễn . 12 2.1.2.1. Giáo dục STEAM trong trường phổ thông . 12 2.1.2.2. Bài giảng E-Learning . 12 2.1.2.3. Việc học lập trình trong trường phổ thông. 13 2.1.2.4. Kết quả khảo sát về việc học lập trình ở trường phổ thông . 13 2.2. Tổng quan nội dung cần nghiên cứu . 16 2.2.1. Thiết kế giáo án theo định hướng giáo dục STEAM cho chủ đề Chương trình đơn giản của ngôn ngữ lập trình C . 16 2.2.2. Xây dựng bài giảng E- earning cung cấp kiến thức nền cho người học. 28 2.2.3. Các tiêu chí đánh giá kết quả hoạt động nhóm . 35 2.3. Các kết quả đã đạt được của đề tài . 38 2.3.1. Sản phẩm của học sinh . 38 2.3.2. Kết quả khảo sát sau khi triển khai đề tài . 41 PHẦN 3 KẾT UẬN . 45 3.1. Quá trình nghiên cứu . 45 3.2. Ý nghĩa của đề tài . 46 3.3. Phạm vi và nội dung ứng dụng . 46 3 PHẦN 1 ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1. Lý do chọn đề t i - Đại dịch Covis 19 đã thôi thúc ngành giáo dục đẩy nhanh và mạnh hơn nữa việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. E-Learning đang dần trở thành xu hướng tất yếu trong nền giáo dục của thời kỳ công nghiệp 4.0. Xây dựng hệ thống bài giảng E- earning giúp ngành giáo dục chủ động hơn .