Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Khảo sát thái độ của sinh viên khi giáo viên sử dụng hoạt động kể chuyện trong giờ học nói ở một số lớp không chuyên ngữ tại Học viện Nông nghiệp Việt Nam

Mục đích của đề tài này là tìm hiểu thái độ của sinh viên đối với việc học nói khi giáo viên sử dụng hoạt động kể chuyện trong giờ học Nói tiếng Anh. Một đề tài khảo sát được thực hiện trên ba lớp học không chuyên ngữ tại Khoa Thú y, Khoa Công nghệ thực phẩm, Khoa Cơ điện – Học viện Nông nghiệp Việt Nam. Hoạt động kể chuyện được thực hiện trong 8 tuần của học kỳ II. Để trả lời câu hỏi nghiên cứu: “Thái độ của sinh viên là gì khi giáo viên sử dụng hoạt động kể chuyện trong các buổi học kĩ năng nói? Mời các bạn cùng tham khảo! | KHẢO SÁT THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN KHI GIÁO VIÊN SỬ DỤNG HOẠT ĐỘNG KỂ CHUYỆN TRONG GIỜ HỌC NÓI Ở MỘT SỐ LỚP KHÔNG CHUYÊN NGỮ TẠI HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM A SURVEY ON STUDENTS ATTITUDES WHEN THE TEACHER USES STORYTELLING ACTIVITIES IN SPEAKING LESSONS IN SOME NON-ENGLISH MAJORED CLASSESAT VIETNAM NATIONAL UNIVERSITY OF AGRICULTURE ThS. Trần Thu Trang Học viện Nông nghiệp Việt Nam Tóm tắt Mục đích của đề tài này là tìm hiểu thái độ của sinh viên đối với việc học nói khi giáo viên sử dụng hoạt động kể chuyện trong giờ học Nói tiếng Anh. Một đề tài khảo sát được thực hiện trên ba lớp học không chuyên ngữ tại Khoa Thú y Khoa Công nghệ thực phẩm Khoa Cơ điện Học viện Nông nghiệp Việt Nam. Hoạt động kể chuyện được thực hiện trong 8 tuần của học kỳ II. Để trả lời câu hỏi nghiên cứu Thái độ của sinh viên là gì khi giáo viên sử dụng hoạt động kể chuyện trong các buổi học kĩ năng nói . Tác giả đã sử dụng phương pháp nghiên cứu khảo sát. Những người tham gia 90 sinh viên năm thứ nhất đã trả lời hai bảng câu hỏi khảo sát vào đầu và cuối học kỳ. Bên cạnh đó các sinh viên đã được phỏng vấn vào cuối học kỳ. Bảng câu hỏi khảo sát và phỏng vấn được sử dụng để thu thập dữ liệu về thái độ của sinh viên đối với việc học nói khi giáo viên sử dụng hoạt động kể chuyện. Dữ liệu được thu thập vào đầu kì cho thấy các sinh viên ngại nói tiếng Anh và khả năng nói của họ bị hạn chế. Tuy nhiên sau 8 tuần các sinh viên đã thể hiện thái độ tích cực đối với các bài học nói và hiệu suất nói của họ được cải thiện một chút. Từ đó có thể kết luận rằng hoạt động kể chuyện có thể có những tác động có lợi đến thái độ của người học đối với việc học kỹ năng nói tiếng Anh của sinh viên các lớp không chuyên ngữ. Từ khóa kể chuyện nói tiếng Anh thái độ 1. Đặt ván đề Quá trình hội nhập và toàn cầu hóa đã mang lại nhiều thay đổi tích cực cho việc dạy và học ngoại ngữ ở Việt Nam. Đề án ngoại ngữ 2020 nêu rõ Đến năm 2020 sinh viên tốt nghiệp các trường đại học cao đẳng và trường nghề trên toàn quốc có khả năng .