Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Giáo trình Giáo dục so sánh: Phần 2

Nối tiếp nội dung phần 1, phần 2 cuốn sách giới thiệu tới người đọc các cách tiếp cận nghiên cứu so sánh giáo dục, kỹ thuật so sánh giáo dục. | C H Ư O N G IV C Á C C Á C H T IẾ P C Ậ N N G H IÊ N c ứ u S O S Á N H G I Á O D Ụ C MỞ ĐẦU Các cách tiếp cận và phương pháp nghiên cứu so sánh giáo dục là một chủ đề đã được nhiểu học giả trình bày hơn nửa thế kỷ vừa qua. Về từ ngữ các tác giả dùng các thuật ngữ khác nhau để nói về chủ để này Theo các tài liệu tham khảo người ta đã dùng trong tiếng Anh các từ cách tiếp cận so sánh Comparative Approach Mellviile J. Herskovits 1949 phương pháp so sánh Com parative Method George Bereday 1960 Phillip Jones 1972 phương pháp luận so 100 NGUYẾN TIÊN ĐẠT sánh Comparative Methodology p. Foster I960 George Beredav 1964 phương pháp luận về giáo dục so sánh quot Methodology on Comparative Education J. M. Higson 1967 phương pháp luận trong giáo dục so sánh Methodology in Comparative Education Michacl Henry 1973 . Trong tiếng Pháp người ta dùng hai từ phương pháp và kỹ thuật của Giáo dục so sánh Méthodes et Techniques de quot education comparée Lê Thành Khôi 1981 . phương pháp có ý nghĩa khái quát hơn còn kỹ thuật có ý nghĩa cụ the hon sự phân biệt của hai từ và nội dung chi tiết của kỹ thuật so sánh giáo dục sẽ được trình bày kỹ ở chương sau. Trong tiếng Nga người la chỉ dùng một từ là phương pháp nghiên cứu Giáo dục so sánh ịMeTOA MCC 1G Ị OB3HMH CpãHMTG IbHOÌÍ n e i a r o r n K n . Có thể hiểu cách tiếp cận là phương hướng đi tới của phương pháp còn phương pháp luận là hệ thống khái quát các phương pháp trong tình hình phát triển hiện nay còn chưa có sự khẳng định rõ ràng thế nào là phương pháp nghiên cứu so sánh giáo dục trong tài liệu này dùng từ cách tiếp cận nghiên cứu so sánh giáo dục quot thì phù hợp hơn. Trong tiếng Nga từ ÍIO ỊXO Ị có nghĩa là cách tiếp cận trong tiếng Việt nhưng trong các sách về Giáo dục so sánh không thấy sử dụng từ này mà hay dùng từ phương pháp luận cơ sở phương pháp luận của Giáo dục so sánh Me T O A onorH n M e T O A o n o n w ecK M ocHOBbi CpãHH T6 1 b HOŨ n e Ị a r o n iK H 0 với ý nghĩa tương tự. Cách tiếp cận phương pháp và kỹ thuật là ba