Báo cáo tài liệu vi phạm
Giới thiệu
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Sức khỏe - Y tế
Văn bản luật
Nông Lâm Ngư
Kỹ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
THỊ TRƯỜNG NGÀNH HÀNG
NÔNG NGHIỆP, THỰC PHẨM
Gạo
Rau hoa quả
Nông sản khác
Sữa và sản phẩm
Thịt và sản phẩm
Dầu thực vật
Thủy sản
Thức ăn chăn nuôi, vật tư nông nghiệp
CÔNG NGHIỆP
Dệt may
Dược phẩm, Thiết bị y tế
Máy móc, thiết bị, phụ tùng
Nhựa - Hóa chất
Phân bón
Sản phẩm gỗ, Hàng thủ công mỹ nghệ
Sắt, thép
Ô tô và linh kiện
Xăng dầu
DỊCH VỤ
Logistics
Tài chính-Ngân hàng
NGHIÊN CỨU THỊ TRƯỜNG
Hoa Kỳ
Nhật Bản
Trung Quốc
Hàn Quốc
Châu Âu
ASEAN
BẢN TIN
Bản tin Thị trường hàng ngày
Bản tin Thị trường và dự báo tháng
Bản tin Thị trường giá cả vật tư
Tìm
Danh mục
Kinh doanh - Marketing
Kinh tế quản lý
Biểu mẫu - Văn bản
Tài chính - Ngân hàng
Công nghệ thông tin
Tiếng anh ngoại ngữ
Kĩ thuật công nghệ
Khoa học tự nhiên
Khoa học xã hội
Văn hóa nghệ thuật
Y tế sức khỏe
Văn bản luật
Nông lâm ngư
Kĩ năng mềm
Luận văn - Báo cáo
Giải trí - Thư giãn
Tài liệu phổ thông
Văn mẫu
NGÀNH HÀNG
NÔNG NGHIỆP, THỰC PHẨM
Gạo
Rau hoa quả
Nông sản khác
Sữa và sản phẩm
Thịt và sản phẩm
Dầu thực vật
Thủy sản
Thức ăn chăn nuôi, vật tư nông nghiệp
CÔNG NGHIỆP
Dệt may
Dược phẩm, Thiết bị y tế
Máy móc, thiết bị, phụ tùng
Nhựa - Hóa chất
Phân bón
Sản phẩm gỗ, Hàng thủ công mỹ nghệ
Sắt, thép
Ô tô và linh kiện
Xăng dầu
DỊCH VỤ
Logistics
Tài chính-Ngân hàng
NGHIÊN CỨU THỊ TRƯỜNG
Hoa Kỳ
Nhật Bản
Trung Quốc
Hàn Quốc
Châu Âu
ASEAN
BẢN TIN
Bản tin Thị trường hàng ngày
Bản tin Thị trường và dự báo tháng
Bản tin Thị trường giá cả vật tư
Thông tin
Tài liệu Xanh là gì
Điều khoản sử dụng
Chính sách bảo mật
0
Trang chủ
Khoa Học Tự Nhiên
Toán học
Sử dụng câu hỏi kết thúc mở để thúc đẩy tư duy toán học của học sinh
Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sử dụng câu hỏi kết thúc mở để thúc đẩy tư duy toán học của học sinh
Tú Quyên
169
6
pdf
Không đóng trình duyệt đến khi xuất hiện nút TẢI XUỐNG
Tải xuống
Bài viết này đề cấp đến việc sử dụng câu hỏi kết thúc mở trong dạy học toán ở phổ thông. Mục tiêu của bài báo là phân tích tiềm năng thúc đẩy tư duy toán học của câu hỏi kết thúc mở qua một tình huống học tập được thiết kế. Dữ liệu thu thập được là bài làm của học sinh và được phân tích chủ yếu bằng phương pháp định tính. | SỬ DỤNG CÂU HỎI KẾT THÚC MỞ ĐỂ THÚC ĐẨY TƯ DUY TOÁN HỌC CỦA HỌC SINH NGUYỄN MẠNH HÙNG Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm Quảng Bình Tóm tắt Bài báo này đề cấp đến việc sử dụng câu hỏi kết thúc mở trong dạy học toán ở phổ thông. Mục tiêu của bài báo là phân tích tiềm năng thúc đẩy tư duy toán học của câu hỏi kết thúc mở qua một tình huống học tập được thiết kế. Dữ liệu thu thập được là bài làm của học sinh và được phân tích chủ yếu bằng phương pháp định tính. Kết quả bước đầu của nghiên cứu gợi ý rằng việc sử dụng thích hợp các câu hỏi kết thúc mở trong dạy học có thể thúc đẩy tư duy toán học của học sinh. Từ khóa câu hỏi kết thúc mở tư duy toán học 1. MỞ ĐẦU Dạy học không chỉ là truyền thụ tri thức mà còn phải chú trọng đến việc phát triển tư duy cho từng học sinh. Vấn đề ở đây là mỗi học sinh đã thực sự có được cơ hội đầy đủ trong việc thể hiện tư duy của mình hay chưa. Câu hỏi kết thúc mở đem lại cho học sinh nhiều cách thức nhiều mức độ trong việc trả lời câu hỏi theo khả năng của bản thân. Do đó trong dạy học việc sử dụng câu hỏi kết thúc mở là một thế mạnh để thúc đẩy tư duy toán cho học sinh.Trong khuôn khổ bài viết này chúng tôi đề cập đến Câu hỏi kết thúc mở dưới góc độ cơ sở lý luận và đưa ra ví dụ minh họa góp phần thúc đẩy tư duy toán học của học sinh. 2. NỀN TẢNG LÝ THUYẾT 2.1. Câu hỏi kết thúc mở Câu hỏi kết thúc mở open-ended question là câu hỏi trong đó giáo viên đưa ra một tình huống và yêu cầu học sinh thể hiện qua bài làm của mình. Tình huống có thể từ mức độ đơn giản như yêu cầu học sinh chỉ rõ một suy luận toán học đến mức độ phức tạp hơn như là yêu cầu học sinh thêm giả thiết hoặc giải thích các tình huống toán học viết ra phương hướng tạo ra những vấn đề liên quan mới hoặc đưa ra những khái quát hóa Kulm 1994 . 4 Câu hỏi kết thúc mở thường có cấu trúc thiếu vì nó thiếu dữ liệu giả thiết và không có thuật toán cố định để giải. Điều này dẫn đến có nhiều lời giải đúng cho một câu hỏi kết thúc mở Foong 2002 . 5 2.2. Đặc trưng của câu hỏi kết thúc mở -
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
Sử dụng câu hỏi kết thúc mở kích thích học sinh giao tiếp Toán học - Hoa Ánh Tường
Quy trình xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm kiến thức học phần Giáo dục học đại cương theo chương trình đào tạo tín chỉ ở Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
Ngân hàng câu hỏi - Thông tin vệ tinh
Xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm kiến thức học phần Giáo dục học phổ thông theo chương trình đào tạo tín chỉ ở Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
luận văn: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN DÙNG ĐỂ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC HỌC PHẦN HÓA PHÂN TÍCH CHƯƠNG CÂN BẰNG TẠO PHỨC TRONG DUNG DỊCH
Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp giúp học sinh giải nhanh, chính xác các câu hỏi thực hành liên quan đến công thức kết hợp với kĩ năng sử dụng máy tính cầm tay trong thi trung học phổ thông Quốc gia môn Địa lí
Mạng xã hội Google sẽ chính là người kết thúc Gmail
Sự gắn kết giữa nhà trường và doanh nghiệp trong đào tạo nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế - xã hội ở Việt Nam: Thực trạng và khuyến nghị
Luận văn: NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ĐỂ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP PHẦN CƠ HỌC - VẬT LÝ ĐẠI CƯƠNG CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT MỎ QUẢNG NINH
ĐỀ TÀI: ĐẦU TƯ VỚI SỰ PHÁT TRIỂN ĐẦU PHÁT TRIỂN KẾT CẤU HẠ TẦNG GIAO THÔNG VẬN TẢI Ở VIỆT NAM
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.