Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng trong đánh giá học phần vẽ kỹ thuật ở trường Đại học Xây dựng Hà Nội

Bài viết Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng trong đánh giá học phần vẽ kỹ thuật ở trường Đại học Xây dựng Hà Nội xây dựng hệ thống câu hỏi TNKQ dùng trong đánh giá kết quả học tập học phần Vẽ kỹ thuật của người học nhằm nâng cao chất lượng đánh giá học phần, qua đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đại học. | Tạp chí Khoa học Công nghệ Xây dựng ĐHXDHN 2022 16 4V 133 148 XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN DÙNG TRONG ĐÁNH GIÁ HỌC PHẦN VẼ KỸ THUẬT Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG HÀ NỘI Nguyễn Thị Chínha a Khoa Kiến trúc và Quy hoạch Trường Đại học Xây dựng Hà Nội 55 đường Giải Phóng quận Hai Bà Trưng Hà Nội Việt Nam Nhận ngày 03 10 2022 Sửa xong 28 10 2022 Chấp nhận đăng 30 10 2022 Tóm tắt Việc sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên ngày càng được áp dụng rộng rãi do tính ưu việt của nó. Dựa trên sở lý luận và thực tiễn của việc xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng trong kiểm tra đánh giá học phần Vẽ kỹ thuật tác giả đề xuất loại câu hỏi trắc nghiệm khách quan mới cho học phần Vẽ kỹ thuật và xây dựng hệ thống gồm 99 câu hỏi trắc nghiệm khách quan để sử dụng trong kiểm tra đánh giá học phần Vẽ kỹ thuật ở Trường Đại học Xây dựng Hà Nội về các chủ đề các tiêu chuẩn cơ bản để thiết lập bản vẽ kỹ thuật phương pháp hình chiếu thẳng góc và vẽ hình chiếu thứ ba. Từ đó các đơn vị giảng dạy có thể căn cứ vào quy trình cách thức xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan đồng thời căn cứ vào mục tiêu của môn học để xây dựng hệ thống ngân hàng câu hỏi thi trắc nghiệm khách quan. Từ khoá trắc nghiệm khách quan kiểm tra đánh giá Vẽ kỹ thuật Đại học Xây dựng Hà Nội. BUILDING OBJECTIVE MULTIPLE-CHOICE QUESTIONS SYSTEM USE IN TESTING ASSESSMENT OF ENGINEERING DRAWING MODULE AT HANOI UNIVERSITY OF CIVIL ENGINEERING Abstract Using objective multiple-choice questions in testing and assessing student learning results is increasingly widely applied due to its superiority. Based on the theory and practice building a system of objective multiple- choice questions used in testing and assessment the Engineering Drawing module. The author proposes a new type of objective multiple-choice questions for the Engineering Drawing module and builds a system by 99 objective multiple-choice questions to use the assessment .