Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Đề tài - Chỉ đạo việc dạy học bồi dưỡng phân môn Tập làm văn cho HS khối 3,4 5

Trong bậc học tiểu học, bốn kĩ năng quan trọng mà bộ môn Tiếng Việt, môn học cơ bản nhất của bậc học cần đạt là : nghe, đọc , nói, viết . Trong đó kĩ năng viết là kĩ năng quan trọng nhất và cũng khó rèn luyện cho học sinh nhất. Để rèn kĩ năng viết cho học sinh, người dạy phải dạy tốt các phân môn như chính tả , luyện từ và câu, tập viết và tập làm văn. Để viết đẹp và viết đúng, người thầy phải chú trọng rèn kĩ năng cho học sinh. | Đề tài Chỉ đạo việc dạy học bồi dưỡng phân môn Tập làm văn cho HS khối 3 4 5 Chương I Đặt vấn đề 1.Lý do chọn đề tài. a. Cơ sở lí luận Trong bậc học tiểu học bốn kĩ năng quan trọng mà bộ môn Tiếng Việt môn học cơ bản nhất của bậc học cần đạt là nghe đọc nói viết . Trong đó kĩ năng viết là kĩ năng quan trọng nhất và cũng khó rèn luyện cho học sinh nhất. Để rèn kĩ năng viết cho học sinh người dạy phải dạy tốt các phân môn như chính tả luyện từ và câu tập viết và tập làm văn. Để viết đẹp và viết đúng người thầy phải chú trọng rèn kĩ năng cho học sinh khi dạy tập viết và chính tả. Còn muốn dạy cho học sinh viết đúng và hay thì chúng ta phải đặc biệt chú ý dạy tốt hai phân môn là luyện từ và câu và tập làm văn. Trong hai phân môn này nhiều giáo viên cho rằng tập làm văn là môn khó dạy nhất khó rèn kĩ năng cho học sinh nhất vì đòi hỏi học sinh phải có năng khiếu mới viết văn hay được. Nội dung bồi dưỡng làm văn nhằm trau dồi vốn sống. vốn văn chương nâng cao năng lực cảm nhận và diễn tả ở học sinh . Học sinh luyện viết văn theo theo kiểu bài đã học. Các kiểu bài cơ bản ở tiểu học là kể chuyện miêu tả viết thư . Trong các lần kiểm tra định kì hay hội thi học sinh giỏi cấp trường thi học sinh giỏi giải Nguyễn Hiền dành cho HS lớp 4 học sinh giỏi bậc tiểu học cấp thành phố hằng năm phần tập làm văn luôn giữ một điểm số rất cao nhưng ít có học sinh đạt điểm tối đa về bài làm văn số học sinh đạt điểm giỏi bài văn viết khá ít chỉ chiếm khoảng 10 hội thi HS giỏi các cấp có khi còn thấp hơn. Tuy nhiên theo kinh nghiệm của bản thân tôi là một giáo viên dạy văn hoá nhiều năm và đảm nhận công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhiều năm thì dạy tập làm văn cũng không quá khó hoặc chỉ có học sinh năng khiếu mới viết văn hay được. Tất cả đều có thể rèn luyện được nếu chúng ta có biện pháp và cách thức giảng dạy phù hợp. Sau khi đảm nhận chức vụ phó hiệu trưởng ở trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc tôi đã dùng những kinh nghiệm trong giảng dạy của mình để chỉ đạo giáo viên phụ trách mảng bồi .