Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Giải pháp thực hiện môn âm nhạc theo chương trình đổi mới tuổi mẫu giáo

Tài liệu tham khảo về sáng kiến kinh nghiệm khối mầm non "Giải pháp thực hiện môn âm nhạc theo chương trình đổi mới tuổi mẫu giáo" | MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN MÔN ÂM NHẠC THEO CHƯỞNG tRìNH ĐỔI MỚI HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỨA TUỔI MẪU GIÁO - Đặng Đăng Phước - Trường Trung cấp sư phạm mầm non Đăk Lăk - Lê Thị Hà - Trường Mầm non Tân Lợi - TP.Buôn Ma Thuột I. Đặt vấn đề Trẻ em ngay từ khi mới sinh ra đã được nghe tiếng hát của bà của mẹ với giọng điệu nhẹ nhàng truyền cảm đó là nguồn sữa ngọt ngào nuôi dưỡng tâm hồn trẻ. Vì thế tuổi thơ không thể thiếu âm nhạc cũng như không thể thiếu trò chơi và truyện cổ tích. Môn học âm nhạc ở trường lớp mầm non bao gồm các hoạt động ca hát nghe hát vận động theo nhạc và trò chơi âm nhạc đáp ứng được nhu cầu hoạt động của trẻ qua đó nhằm giáo dục trẻ về nhận thức thẩm mỹ phát triển tư duy tình cảm đạo đức đồng thời phát triển thể chất cho trẻ. Tuy nhiên việc truyền thụ kiến thức cho trẻ như thế nào để trẻ hứng thú học tập nhằm đem lại hiệu quả cao trong dạy học đó là việc làm mà mỗi giáo viên mầm non luôn băn khoăn trăn trở. Do đặc điểm tâm lý của trẻ mầm non là học bằng chơi chơi mà học nên giáo dục trẻ ở lứa tuổi này cần phải thiết kế các hoạt động vui chơi lồng ghép với giáo dục để trẻ tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng thoải mái. Chương trình đổi mới hình thức giáo dục âm nhạc ra đời và đi vào đời sống của các cơ sở mầm non trên toàn quốc vào đầu thế kỷ 21 cho đến nay vẫn tỏ ra khá ưu việt trong việc giáo dục thẩm mỹ âm nhạc cho trẻ. Trong quá trình tiếp cận với chương trình đổi mới hình thức giáo dục âm nhạc chúng tôi đã thực hiện một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng môn âm nhạc được thực hiện ở độ tuổi mẫu giáo xin được trao đổi cùng đồng nghiệp xem đây là diễn đàn trao đổi kinh nghiệm trong quá trình dạy học. II. Cơ sở của vấn đề 1. Quan điểm giáo dục Theo phân tích của các nhà tâm lý học đặc điểm tâm lý trẻ trước tuổi học đó là Học bằng chơi chơi mà học . Từ đó có thể thấy giáo dục trẻ cần sử dụng nghệ thuật sư phạm một cách nhuần nhuyễn bằng việc thiết kế các hoạt động vui chơi lồng ghép với giáo dục trẻ. Một đặc điểm khác về tâm .