Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Dạy tác phẩm tùy bút trong trường THPT - Nhìn từ đặc trưng thể loại

1- Trong sách giáo khoa Ngữ Văn lớp 12 nâng cao được sử dụng đại trà từ năm học 2008-2009, có hai tác phẩm thuộc thể loại tùy bút: Người lái đò sông Đà (Nguyễn Tuân) và Ai đã đặt tên cho dòng sông? (Hoàng Phủ Ngọc Tường). | Dạy tác phâm tùy bút trong trường THPT - Nhìn từ đặc trưng thể loại 1- Trong sách giáo khoa Ngữ Văn lớp 12 nâng cao được sử dụng đại trà từ năm học 2008-2009 có hai tác phẩm thuộc thể loại tùy bút. Người lái đò sông Đà Nguyễn Tuân và Ai đã đặt tên cho dòng sông Hoàng Phủ Ngọc Tường . Tác phẩm của Nguyễn Tuân đã có sẵn từ trước còn tác phẩm của Hoàng Phủ Ngọc Tường thì mới được đưa vào. Không nghi ngờ gì nữa đây là hai tác phẩm hay rất xứng đáng góp phần tăng cường chất Văn trong nội dung chương trình và đáp ứng mục tiêu giáo dục mĩ cảm cho học sinh. Nhưng trên thực tế ở trường phổ thông việc dạy - học các tác phẩm này đã và đang gặp không ít trở ngại vướng mắc. Bởi trong suốt một quá trình dài trước đó học sinh chủ yếu được học các tác phẩm văn xuôi thiên về tự sự. Dần dần cảm xúc và nhận thức của các em đã quen nương theo cốt truyện hệ thống nhân vật tình tiết . Đến khi cần cảm thụ một tác phẩm văn xuôi giàu chất trữ tình nghĩa là không còn những căn cứ quen thuộc để bám víu chắc chắn các em gặp lúng túng và mất phương hướng. Bộ công cụ mới được trang bị để mổ xẻ tác phẩm trữ tình nhân vật trữ tình cái tôi trữ tình mạch cảm xúc chủ quan phương thức và giọng điệu trữ tình . khó có thể được sử dụng một cách thành thạo ngay được. Hậu quả là cả người dạy và người học đều ngán những tác gia tác phẩm tùy bút. Vì không thật sự hứng thú nên việc truyền đạt và tiếp nhận trên lớp học đối với những nội dung này khó lòng đạt được kết quả như mong muốn. Mặt khác quan niệm về thể loại và định hướng tiếp cận tác phẩm tùy bút trong Sách Giáo khoa Sách Giáo viên đều do Bộ Giáo Dục ấn hành năm 2007 cũng chưa được trình bày một cách thật sáng rõ và nhất quán. Điều bất cập này chắc chắn có ảnh hưởng không nhỏ gây nên khó khăn trước hết đối với người giáo viên khi chuẩn bị bài giảng. Chúng tôi xin dẫn ra một số điểm chưa hợp lý về vấn đề này cụ thể như sau a- Bài ký thực chất thuộc thể tùy bút vì hành văn phóng túng nhân vật chính là cái tôi của tác giả chất trữ tình rất đậm 1 . b- Ai