Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Tổ chức giờ học vật lí bằng hình thức dạy học theo trạm

Chương trình và SGK mới bậc THPT đã được áp dụng đại trà trong phạm vi cả nước. Một trong những yêu cầu của việc đổi mới chương trình, nội dung và phương pháp dạy học vật lí ở trường THPT lần này là: tăng cường các hoạt động nhận thức tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh. | Tổ chức giờ học vật lí bằng hình thức dạy học theo trạm Chương trình và SGK mới bậc THPT đã được áp dụng đại trà trong phạm vi cả nước. Một trong những yêu cầu của việc đổi mới chương trình nội dung và phương pháp dạy học vật lí ở trường THPT lần này là tăng cường các hoạt động nhận thức tích cực tự lực và sáng tạo của học sinh. 1. VÀI NÉT VỀ DẠY HỌC THEO TRẠM Chương trình và SGK mới bậc THPT đã được áp dụng đại trà trong phạm vi cả nước. Một trong những yêu cầu của việc đổi mới chương trình nội dung và phương pháp dạy học vật lí ở trường THPT lần này là tăng cường các hoạt động nhận thức tích cực tự lực và sáng tạo của học sinh. Vì vậy việc xây dựng và vận dụng những hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm trong dạy học vật lí đóng vai trò rất quan trọng trong việc thực hiện được yêu cầu nói trên. Những hình thức dạy học đang được sử dụng trong dạy học hiện đại là Dạy học theo dự án project learning dạy học hợp tác cooperation learning dạy học dựa trên vấn đề problem based learning dạy học giải quyết vấn đề learning by problem solving .Một trong những những hình thức dạy học mới đã và đang được một số nước trên thế giới như Đức Thụy sĩ Anh. sử dụng trong dạy học nhằm tăng cường các họat động tự chủ sáng tạo của học sinh đó là hình thức dạy học theo trạm ger. Lernstationen còn gọi là học theo vòng tròn eng. circuit training . Trong hình thức dạy học theo trạm học sinh làm việc cá nhân theo cặp hoặc theo nhóm để thực hiện các nhiệm vụ khác nhau ở các trạm về một nội dung kiến thức xác định. Các nhiệm vụ nhận thức ở mỗi trạm cần có tính tương đối độc lập với nhau sao cho học sinh có thể bắt đầu từ một trạm bất kì. Sau khi hoàn thành trạm đó học sinh sẽ chuyển sang một trạm bất kì còn lại. Ta cũng có thể tổ chức các trạm này theo một vòng tròn để đảm bảo trật tự của tiết học vì vậy hình thức dạy học này còn có tên dạy học theo vòng tròn H. 1 . Hình 1 Sơ đồ các trạm học tập ình thức dạy học theo trạm xuất hiện từ đầu thế kỉ 20 dưới dạng sơ khai. Nó chính thức được