Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỨA TUỔI TIỂU HỌC - 5

Tham khảo bài viết 'sáng kiến kinh nghiệm lứa tuổi tiểu học - 5', tài liệu phổ thông, mầm non - mẫu giáo phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả | T li UỶ BAN NHÂN DÂN QUẬN ĐốNG ĐA TR- ỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT số BIỆN PHÁP BỒI D- ỠNG NÀNG Lực CẢM THỤ VÀN HỌC CHO HỌC SINH GIỎI LỚP 4 THEO CH- ƠNG TRÌNH MỚI Môn Tiếng Việt Tên t c giả ng Mai Ph- ơng Gi o viên cơ bản tiểu học Năm học 2010 - 2011 Ì1 f Tên đề t i Một số biện ph p bổi d- ỡng năng lực cảm thụ văn học cho học sinh gi i lớp 4 theo ch- ong trình mới . A. Lý DO CHON DỀ TÀI Việc ph t hiện bổi d- õng học sinh năng khiêu bao giờ cũng l một trong những nhiệm vụ quan trọng c a mỗi gi o viên mỗi nh tr- ờng v mọi nền gi o dục. Cùng với c c môn học kh c việc bổi d- õng học sinh năng khiêu Văn cũng l một trong những nhiệm vụ trọng tâm c a công t c bổi d- õng học sinh gi i ở c c nh tr- ờng tiểu học. Trong ch- ong trình Tiểu học không có môn Văn với t- c ch l một môn học độc lạp nh-ng vẫn h- ớng tới hình th nh năng lực Văn cho học sinh. ể hình th nh năng lực Văn cho học sinh Tiểu học tr- ớc hêt phải hình th nh năng lực cảm thụ văn học cho học sinh. Tức l phải hình th nh năng lực tiêp nhạn hiểu cảm nhạn đ-ợc c i hay c i đẹp về nội dung v nghệ thuật c a đoạn văn đoạn tho hay một t c phẩm văn học. Với mong muốn bổi d- õng v ph t triển năng khiêu văn cho học sinh nên trong cấu trúc ca đề thi chọn học sinh gi i lớp 4 5 c c cấp theo ch- ong trình cũ bao giờ cũng có một b i tập cảm thụ văn học với số điểm chiêm khoảng 20 - 25 tổng điểm to n bl. Trong thực tê hiện nay khi tiêp cận với ch- ong trình mới tôi nhận thấy năng lực cảm thụ c a học sinh còn rất hạn chê m c dù c c em đ đ- ợc l m quen từ lớp 2 - 3. Xong c c em chỉ mới đ- ợc ph t hiện qua c c văn bản nghệ thuật v chỉ đ- ợc biêt qua sự dẫn d t ca thầy cô chứ ho n to n c c em ch- a đ- ợc viêt th nh một đoạn văn cảm thụ. Chính vì vậy m việc bổi d- õng học sinh gi i lớp 4 theo ch- ong trình mới ít nhiều cũng g p những khó khăn. Vậy l m thê no để đ p ứng nhiệm vụ bổi d- õng nhân ti m x hội đ giao cho ng nh. ó chính l câu h i l nỗi trăn trở c a nhiều nh gi o tâm huyêt v đó cũng l lý do để tôi chọn .