Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Phương pháp dạy tiếng việt ở Tiểu học_6

Cá nhân học sinh tự chọn đoạn yêu thích để đọc, chỉ ra được giá trị, nét đặc sắc của đoạn vừa đọc. Bước 4: Củng cố, dặn dò. Hình thức thực hiện: Lời nói của giáo viên. | Đọc nâng cao Mục đích Học sinh đọc có sáng tạo và bộc lộ cá nhân mình qua việc đọc. Hình thức thực hiện Cá nhân học sinh tự chọn đoạn yêu thích để đọc chỉ ra được giá trị nét đặc sắc của đoạn vừa đọc. Bước 4 Củng cố dặn dò. Hình thức thực hiện Lời nói của giáo viên. ở lớp 1 2 có thể không có bước 4. Tỉ lệ phần đọc thành tiếng và đọc hiểu trong bước 3 ở từng lớp cũng khác nhau. Thực hành dạy học tập đọc 1. Thực hành luyện đọc thành tiếng. 1.1. Học viên tự luyện đọc thành tiếng để đọc mẫu trong giờ tập đọc và giải thích vì sao đọc như vậy. 1.2. Xác định nội dung luyện đọc thành tiếng cho học sinh - Dự tính những từ ngữ câu HS dễ đọc sai để xác định những nội dung cần luyện đọc đúng mắc lỗi phát âm ngắt giọng . - Dự tính những chỗ HS đọc chưa hay để xác định nội dung luyện đọc hay đọc diễn cảm. - Xây dựng bài tập luyện đọc thành tiếng nêu những chỉ dẫn về giọng đọc. 2. Học viên thực hành luyện đọc hiểu. 2.1. Tìm hiểu bài tập đọc - Xác định nội dung của bài tập đọc Tìm hiểu nghĩa của từ ngữ câu ý của đoạn bài tình tiết và cốt truyện. - Phát hiện những điểm hay về nghệ thuật của văn bản nghệ thuật dùng từ biện pháp tu từ hình ảnh thơ tứ thơ tình tiết truyện nghệ thuật xây dựng nhân vật cốt truyện. 2.2. Xác định nội dung dạy đọc hiểu cho bài tập đọc Cần dạy nghĩa những từ ngữ câu hình ảnh tình tiết nào Sử dụng những biện pháp nào để dạy nghĩa 2.3. Trả lời câu hỏi giải bài tập trong SGK. 2.4. Điều chỉnh xây dựng câu hỏi bài tập cho bài tập đọc. 3. Thực hành soạn giáo án dạy bài tập đọc làm việc cá nhân . 4. Thực hành dạy học tập đọc tổ chức theo nhóm đóng vai thầy trò để hướng dẫn luyện đọc thành tiếng và tìm hiểu bài cho HS . TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Chương trình Tiểu học - NXB GD H. 2002. 2. SGK SGV Tiếng Việt tiểu học lớp 2 - lớp 5 NXB GD 2002 2003 2004 2005. 3. Lê Bá Hán Trần Đình Sử Nguyễn Khắc Phi đồng chủ biên . Từ điển Thuật ngữ Văn học. NXB ĐHQG H. 2000. 4. Nguyễn Thanh Hùng. Hiểu và dạy văn. NXBGD H. 2000. 5. Nguyễn Thị Hạnh. Dạy học đọc hiểu ở Tiểu học. NXB ĐHQG