Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Một giải pháp dạy học tiết bài tập hỗ trợ học sinh yếu môn toán (chủ đề tìm tâm mặt cầu ngoại tiếp hình chóp)

Trong bài viết này, trước tiên, chúng tôi đề cập một số đặc điểm và nguyên nhân của học sinh (HS) yếu môn toán, sau đó đưa ra một giải pháp hỗ trợ HS thông qua bài toán gốc, từ bài toán gốc này đề xuất bài toán tương tự hoặc mở rộng bài toán giúp HS trong việc tìm tâm của mặt cầu ngoại tiếp hình chóp. | 68 Khoa học Tự nhiên & Công nghệ MỘT GIẢI PHÁP DẠY HỌC TIẾT BÀI TẬP HỖ TRỢ HỌC SINH YẾU MÔN TOÁN (CHỦ ĐỀ TÌM TÂM MẶT CẦU NGOẠI TIẾP HÌNH CHÓP) AN EFFECTIVE ACTION FOR MATHEMATICS TEACHING AND LEARNING (THEME ON FINDING THE CENTER OF A SPHERE WHICH PASSES THROUGH THE VERTICES OF A PYRAMID) Hoa Ánh Tường1 Tóm tắt Abstract Trong bài viết này, trước tiên, chúng tôi đề cập một số đặc điểm và nguyên nhân của học sinh (HS) yếu môn toán, sau đó đưa ra một giải pháp hỗ trợ HS thông qua bài toán gốc, từ bài toán gốc này đề xuất bài toán tương tự hoặc mở rộng bài toán giúp HS trong việc tìm tâm của mặt cầu ngoại tiếp hình chóp. This article is first to present the characteristics and causes of students who have poor mathematics performance in order to propose a solution to the improvement of their learning in mathematics through the original (basic) exercise. This exercise is the basis for a similar or more advanced exercise. This will enable to improve their mathematical thought/ skills in finding the center of a sphere which passes through the vertices of a pyramid. Keywords: Students have poor mathematics performance, to find the center of a sphere which passes through vertices of a pyramid, original (basic) exercise. Từ khóa: học sinh yếu toán, tìm tâm mặt cầu ngoại tiếp hình chóp, bài toán gốc. 1. Mở đầu1 Trong quá trình dạy học Toán ở bậc Trung học Phổ thông, chúng tôi nhận thấy học sinh (HS) rất sợ môn Hình học, đặc biệt là hình học không gian. Học sinh yếu Toán chưa biết vận dụng lý thuyết vào giải bài toán có thể kể đến nhiều nguyên nhân như chưa hiểu lý thuyết, không biết vận dụng lý thuyết, không biết bắt đầu giải bài toán từ đâu,. Một số HS có tư tưởng nóng vội, không nắm vững lý thuyết, xem thường các bài toán cơ bản vốn có thể xem là bài toán gốc giúp HS giải các bài toán khó hơn. Với đối tượng là HS yếu môn Toán, việc rèn luyện cho HS phát hiện được dạng bài toán tức là tăng cường hình thức tái hiện tường minh rất quan trọng. Điều đó có nghĩa là HS .