Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
SKKN: Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 4 ở trường Tiểu học Nguyễn Viết Xuân

Áp dụng đề tài này, học sinh lớp 4B của trường hứng thú hơn trong giờ học, các em nhanh nhẹn, mạnh dạn tự tin có kỹ năng làm việc hợp tác trong nhóm, phát huy năng lực sở trường; đặc biệt nâng cao chất lượng môn toán, tiếng Việt, thúc đẩy phong trào mũi nhọn tạo hứng thú học sinh tham gia ôn luyện toán qua mạng; tạo môi trường học tập nhân ái đối với học sinh khuyết tật góp phần nâng cao chất lượng đại trà. | Như tôi đã trình bày ở trên, năm học 2015 - 2016 lớp 4B do tôi chủ nhiệm có một em học sinh khuyết tật đó là em Nguyễn Như Quỳnh, em Quỳnh khi lọt lòng mẹ thì mắc phải bệnh liệt hệ thống dây thần kinh bên phải nên tay phải em không làm được gì, tay trái em cầm bút cũng rất khó khăn do cơ tay yếu và thị giác của em kém do mắc bệnh( mắt lé ). Bên cạnh đó, em cũng gặp vấn đề về phát âm nên đọc hay nói thì các bạn rất khó để nghe được. Mặc dù Quỳnh lớn hơn các bạn cùng lớp đến 2 tuổi nhưng lúc nào em cũng phải quàng chiếc khăn ở cổ vì nước giãi rất hay chảy. Gia đình em lại vô cùng khó khăn, bố em mất khi đi làm phụ hồ để kiếm tiền cho em ra Hà Nội chữa trị. Thế là ước mơ của em được trở thành người lành lặn như bạn bè đành khép lại. Vì từ đây mẹ em một nách phải nuôi hai đứa con, đất đai nương rẫy không có, mọi chi tiêu trong gia đình là tiền mẹ em bán hàng lặt vặt và may vá quần áo cho hàng xóm láng giềng. Để lo miếng ăn cho ba mẹ con hàng ngày còn khó thì lấy đâu ra tiền cho em chữa trị. Cũng chính vì lẽ đó mà khi được phân công chủ nhiệm lớp tôi xác định được trách nhiệm của mình, trong đầu tôi đặt ra bao nhiêu câu hỏi làm gì để em có thể học tập những kiến thức đơn giản? Làm thế nào để em không cảm thấy cô đơn khi đến lớp? Và làm sao để gắn kết được em với các thành viên trong lớp? Đó là những câu hỏi mà bất kỳ người giáo viên có tâm huyết nào cũng phải trăn trở. Nên việc đầu tiên khi được phân công chủ nhiệm lớp tôi đã gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm cũ để trao đổi và nắm tình hình. Sau đó, tôi lên kế hoạch giáo dục cụ thể cho năm; kỳ, tháng. Hàng tháng tôi xem xét kết quả học tập của học sinh và điều chỉnh kế hoạch tháng sau cho phù hợp.