Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Áp dụng phương pháp can thiệp về tự học cho sinh viên y học dự phòng trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học y dược Thái Nguyên

Không đóng trình duyệt đến khi xuất hiện nút TẢI XUỐNG

Nội dung bài viết là xác định tỷ lệ sinh viên Y học dự phòng đã áp dụng phương pháp tự học theo học chế tín chỉ tại trường đại học y dược Thái Nguyên. Mời các bạn tham khảo! | Nguyễn Thị Quỳnh Hoa và Đtg Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ 118(04): 179- 184 * , - , kết hợp nghiên cứu định lƣợng và đị : xác định tỷ lệ sinh viên Y học dự áp dụng phƣơng pháp tự học theo học chế tín chỉ . : Sau can t (SCT: 13,61%, TCT: 29,58%). . : ĐẶT VẤN ĐỀ* , tự thể hiện mình [4], tự học là quá trình bản thân tự tìm hiểu, tự nghiên cứu để biến tri thức thành của mình. Học theo tín chỉ là một hình thức đào tạo đƣợc hầu hết các nƣớc tiên tiến trên thế giới áp dụng. Chuyển đổi phƣơng thức đào tạo từ niên chế sang học tín chỉ là bƣớc chuyển tất yếu khách quan của hệ thống giáo dục đào tạo đại học của Việt Nam theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế. Năm học 2008- 2009, trƣờng Đại học Y Dƣợc - Đại học Thái Nguyên đã tiến hành áp dụng phƣơng pháp đào tạo tín chỉ lần đầu tiên với hai lớp: Bác sĩ Y học dự phòng khóa 2 và Răng hàm mặt khóa 1. Đến nay, tất cả các ngành học trong trƣờng đều áp dụng hình thức đào tạo này. Đào tạo theo tín chỉ là phƣơng thức đào tạo lấy ngƣời học làm trung tâm, sinh viên có thể chủ động trong việc lập và quản lý việc học * Tel: 0915 223299, Email: ntqhoa375ydtn@gmail.com , can t p phù hợp với năng lực, điều kiện của bản thân. Tuy nhiên, tỷ lệ các bạn sinh viên biết áp dụng các phƣơng pháp tự học đúng cách còn thấp, khoảng 14,6 % [6], chủ yếu do chƣa thực sự tìm ra phƣơng pháp học tập hiệu quả. Sinh viên vẫn còn rất nhiều vƣớng mắc, khó khăn khi học tập, chƣa thực sự dành nhiều thời gian cho việc tự học, chƣa xây dựng và rèn luyện kĩ năng tự học hợp lý. Câu hỏi đặt ra ở đây là: tỷ lệ sinh viên khối y học dự phòng đã áp dụng đúng các phƣơng pháp tự học là bao nhiêu? Những yếu tố nào ảnh hƣởng đến vấn đề tự học của sinh viên? Giải pháp can thiệp nào giúp nâng cao tỷ lệ các bạn sinh viên áp dụng đúng phƣơng pháp tự học? Xuất phát từ lý do đó, chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài nhằm mục tiêu: 1. Xác định tỷ lệ sinh viên Y học dự áp dụng phƣơng pháp tự học theo học chế tín chỉ năm 2013. . 179 Nguyễn Thị Quỳnh Hoa và Đtg Tạp chí

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

So sánh phương pháp ABC và phương pháp tính giá truyền thống – Sự cần thiết áp dụng phương pháp ABC cho các doanh nghiệp Việt Nam

Áp dụng phương pháp can thiệp về tự học cho sinh viên y học dự phòng trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học y dược Thái Nguyên

Bài thuyết trình: Áp dụng cân bằng vật chất và năng lượng vào sản xuất sạch hơn

Áp dụng phương pháp dạy học tình huống trong đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cán bộ, công chức Việt Nam

Luận văn Thạc sỹ Kinh tế: Xây dựng và áp dụng hệ thống thẻ điểm cân bằng để đánh giá hiệu quả hoạt động sản xuất kinh doanh tại Công ty Cổ phần Tư vấn Đầu tư Xây dựng Nam Việt

Xây dựng phương pháp xác định lực cản công tác của thiết bị hạ ống vách thép thi công cọc nhồi bằng phương pháp ép - xoay

SKKN: Kinh nghiệm hướng dẫn học sinh làm quen và tiến tới giải tốt các bài cần áp dụng hệ thức Vi – ét

Phương pháp tiếp cận nghèo theo hướng đa chiều và đề xuất áp dụng ở Việt Nam

Thực trạng áp dụng phương pháp thẻ điểm cân bằng (Balanced scorecard) trong các doanh nghiệp vừa và nhỏ tại thành phố Hồ Chí Minh

Đề án tổng thể chuyển đổi phương pháp tiếp cận đo lường nghèo từ đơn chiều dựa vào thu nhập sang đa chiều áp dụng trong giai đoạn 2016-2020
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.